Қазіргі заманғы білім беру: даму тенденциялары және жоғары мектеп мәселесі
Педагогикалық іс-әрекетті диагностикалаудың ерекшеліктері
жүктеу/скачать 1,25 Mb.
|
ЖМП 1-75 (1)
| 25.Педагогикалық іс-әрекетті диагностикалаудың ерекшеліктері.
Педагогикалық диагностика-оқу процесін оңтайландыру, оқушыларды саралау, сондай-ақ білім беру бағдарламалары мен педагогикалық әсер ету әдістерін жетілдіру (яғни, тексеру және бағалау) міндеттерін шешуге бағытталған бақылау және бағалау әдістерінің жиынтығы. Педагогикалық диагностика педагогикалық қызметтің ажырамас бөлігі болып табылады, оқыту және тәрбиелеу процестерін жүзеге асыру осы процестердің нәтижелерін бағалауды, талдауды және есепке алуды талап етеді. Білім алушылардың оқу материалын игеруі олардың танымдық және тұлғалық дамуының қолда бар деңгейіне тікелей байланысты, сондай-ақ оқушылардың ақыл-ой іс-әрекетінің қалыптасу өлшемімен анықталады. Оқыту нәтижелері мұғалімнің біліктілігіне де байланысты, сондықтан педагогикалық диагностика әдісі оқушыларды ғана емес, мұғалімдерді де "тексереді". Қазіргі тәрбиешінің, сынып жетекшісінің, психологтың қоржынында ғылыми зерттеудің көптеген әдістері бар – педагогикалық, психологиялық, социологиялық, этикалық және басқалар. Біз неғұрлым кең таралған – педагогикалық әдістердің біріне, яғни педагогикалық диагностикаға толығырақ тоқталамыз. "Диагностика" термині-бұл жағдайды нақтылауға, тәрбиенің шынайы деңгейін анықтауға бағытталған бағалау процедурасы. Педагогикада диагностика оқушының жеке басын қалыптастыру нәтижелеріне, осы нәтижелердің себептерін іздеуге және тұтас педагогикалық процестің сипаттамасына бағытталған. Педагогикалық диагностиканың мәнін түсіну үшін дәрігер мен мұғалімнің жұмысын салыстыруға болады. Біріншісі аурудың себебін анықтаудан басталады, содан кейін оның барысын болжайды және содан кейін ғана дәрі тағайындайды. Мұғалім, ең алдымен, оқушының өткеніне "қарайды". Осыдан кейін ол тәрбиенің әртүрлі мақсаттарын оқушылардың оларға жету мүмкіндіктерімен байланыстыру арқылы оның болашағын анықтауға тырысады. Өткенді талдау және болашақты болжау негізінде ғана қазіргі диагноз қойылады. Кейбір мұғалімдер арнайы "ғылыми" диагностикамен айналысудың қажеті жоқ деп санайды. Өйткені, тұлғаны зерттеу әдістері бұрыннан белгілі, мысалы, білім мен дағдыларды тексеру, оқушылармен тікелей қарым-қатынас жасау, сабақ кезінде және сабақтан тыс уақытта бақылау, оқушылардың отбасыларына бару немесе олар туралы басқа мұғалімдермен пікір алмасу. Педагогикалық диагностика келесі мәселелерді шешеді: 1) не оқу керек? 2) қандай әдістермен? 3) педагогикалық процестің жай-күйін қалай өлшеуге болады? 4) оқушылардың дайындық дәрежесін қалай өлшеуге болады? 5) нәтижелерді қалай түзетуге және пайдалануға болады? Педагогикалық диагностика келесі функцияларды орындайды: а) мұғалімге тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара әрекеттесу және өзара әрекеттесу процесі ретінде тәрбие процесінің сипаты мен ерекшеліктерін объективті бағалауға мүмкіндік береді, б) оқушының жеке басының ең жақын даму аймағын анықтауға мүмкіндік береді; в) білім беру мақсаттарына жету жолдарын анықтауға көмектеседі; г) уақыт бойынша орналастырылған диагностика тәрбие процесін бір тәрбиелік жағдайдан екіншісіне ауысу ретінде қадағалайды, сонымен бірге тәрбиелік міндеттерді жүзеге асыру циклдарын орындайды. жүктеу/скачать 1,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|