Қазіргі заманғы білім беру: даму тенденциялары және жоғары мектеп мәселесі
Педагогикалық іс-әрекетті диагностикалаудың ерекшеліктері
жүктеу/скачать 1,25 Mb.
|
ЖМП 1-75 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- 26.Жоғары мектеп педагогы іс-әрекетін функционалдық тұрғыдан талдау.
| Педагогикалық іс-әрекетті диагностикалаудың ерекшеліктері:
1. Жүйелілік және күрделілік. Педагогикалық іс-әрекеттің диагностикасы педагогикалық жұмыстың жоспарлау, оқу процесін ұйымдастыру, оқыту әдістері мен құралдарын пайдалану, оқушылардың үлгерімін бағалау және т. б. сияқты әртүрлі аспектілерін бағалауды қамтиды. 2. Объективтілік. Педагогикалық іс-әрекеттің диагностикасы алдын-ала белгіленген стандарттар мен стандарттарға негізделген объективті бағалау критерийлерін қолдана отырып жүргізілуі керек. 3. Контекстуалдылық. Педагогикалық іс-әрекеттің диагностикасы нақты білім беру мекемесінің ерекшеліктерін, оның мақсаттарын, міндеттерін, оқу бағдарламаларының талаптарын және т. б. ескеруі керек. 4. Динамизм. Педагогикалық іс-әрекеттің диагностикасы тұрақты және оқу процесінің әртүрлі кезеңдерінде жүргізілуі керек. Бұл мұғалімнің даму динамикасын бақылауға және оның қызметін оқушылардың қазіргі қажеттіліктері мен нәтижелеріне сәйкес реттеуге мүмкіндік береді. 5. Даралау. Педагогикалық іс-әрекеттің диагностикасы әр мұғалімнің жеке ерекшеліктеріне бейімделуі керек. Бұл оның кәсіби құзыреттілігін, тәжірибесін, қажеттіліктерін ескеруге және біліктілікті арттыру үшін жеке білім беру бағдарламаларын дамытуға мүмкіндік береді. 6. Тиімділік. Педагогикалық іс-әрекеттің диагностикасы нәтижелі болуы керек және білім беру сапасын арттыру мақсаттарына қызмет етуі керек. Бұл мұғалімнің жұмысындағы проблемалық сәттерді анықтауға және оларды жою бойынша ұсыныстар жасауға көмектеседі. 26.Жоғары мектеп педагогы іс-әрекетін функционалдық тұрғыдан талдау. Жоғары мектеп мұғалімінің қызметін функционалды талдау мұғалімнің оқушылармен жұмысында орындайтын негізгі функцияларын зерттеу мен талдауды қамтиды. Функционалды талдау мұғалім қызметінің әртүрлі аспектілерін анықтауға және сипаттауға, олардың оқу нәтижелері мен студенттердің дамуына әсерін бағалауға мүмкіндік береді. Жоғары мектеп мұғалімінің негізгі функциялары: 1. Оқу функциясы: мұғалім оқу сабақтарын әзірлейді және өткізеді, оқу процесін ұйымдастырады және бақылайды, студенттердің оқу жетістіктерін қалыптастырады және бақылайды. 2. Тәрбиелік қызметі: педагог мәдени мінез-құлықтың құндылықтары мен нормаларын насихаттайды, Студенттердің адамгершілік және этикалық қасиеттерін қалыптастырады, оларға тәуелсіздік пен жауапкершілікті дамытуға көмектеседі. 3. Ғылыми-зерттеу функциясы: педагог ғылыми-зерттеу жұмысын жүргізеді, студенттерге ғылыми жобаларында ғылыми жетекшілік етеді, студенттерді ғылыми конференциялар мен жарияланымдарға қатысуға белсенді тартады. 4. Әдістемелік функция: педагог оқытудың заманауи әдістері мен технологияларын әзірлейді және пайдаланады, оқу процесін тиімді ұйымдастырады, оқу материалдарын студенттердің қажеттіліктеріне бейімдейді. 5. Ақпараттық-коммуникативтік функция: педагог студенттермен қарым-қатынасты жүзеге асырады, оларға оқу пәні туралы ақпарат береді, оларға оқу және мансаптық даму мәселелері бойынша кеңес береді. 6. Ұйымдастырушылық-басқару функциясы: педагог білім беру процесін жоспарлауды және ұйымдастыруды жүзеге асырады, оның орындалуын бақылайды, білім беру бағдарламаларын әзірлеуге қатысады және оқу нәтижелерін үнемі бағалайды. Жоғары мектеп мұғалімінің қызметін функционалды талдау оның жұмысының күшті және әлсіз жақтарын анықтауға, сондай-ақ оның кәсіби құзыреттілігі мен білім беру процесінің тиімділігін арттыру жолдары мен құралдарын анықтауға мүмкіндік береді. Бұл студенттердің оқуы мен дамуы үшін оңтайлы жағдай жасауға көмектеседі және білім сапасының жоғары деңгейін қамтамасыз етеді. жүктеу/скачать 1,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|