Сағаттар
1
|
Модуль 1
|
Мемлекеттік жастар саясатына байланысты негізгі құзыреттіліктер
|
1
|
Мемлекеттік жастар саясатына байланысты негізгі құзыреттіліктер
Қазақстан Республикасындағы жастар саясатының өзекті проблемалары. Қазақстан республикасындағы мемлекеттік Заңыңда пайдаланылатын негізгі ұғымдар. Мемлекеттік жастар саясатының мақсаты, міндеттері және қағидаттары. Жастар саясаты ұғымының қалыптасуы және рухани факторлары. Уәкілетті органның құзыреті. Еңбек, кәсіпкерлік жөніндегі уәкілетті мемлекеттік орган өз құзыреті. Мәдениет саласындағы уәкілетті орган өз құзыреті.
|
3
|
2
|
|
|
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жастар саясаты саласындағы заңнамасы
Мемлекеттік жастар саясатының рөлі мен маңызы. Қазақстаның егемендігі жаңа жастар саясатының қалыптастырудың алғы шарты. Қазақстан -2030 стратегиясына орай Мемлекеттік жастар саясаты дамуының перспективалары. Мәдениет пен білім саласындағы жастар саясаты. Жастарды әлеуметтік саладағы қорғау саясаты. Мемлекет жастард саясатын жүзеге асырудың басымдықтары.
|
3
|
3
|
|
|
Жастардың мемлекеттік жастар саясатын қалыптастыруға және іске асыруға қатысуы
Жастар ұйымдары. Жастардың волонтерлі қызметі. Жастардың өзін-өзі басқаруы. Волонтерлі қызметінің негізгі мақсаты, міндеттері. Волонтерлі қызметінің тұрлеріне сипаттама беру. Жастардың өзін- өзін басқару ұйымдары және ұйымдастыру кезеңдері мен шарттары.
|
2
|
4
|
Балалар мен жастар бірлестіктерінің тәрбиелеу мен дамытудағы факторы
|
1
|
Балалар мен жастар бірлестіктерінің тәрбиелеу мен дамытудағы факторы
Тәрбие үрдісінде балалардың ұйымдары мен бірлестіктерінің маңыздылығы және оның түрлері. Балалар ұйымдары мен бірлестіктерінің қызметі мен ұйымдастру формалары. «Мың бала» патриоттық қозғалысының бағдарламасы. «Атамекен» бағдарламасының мазмұны. Балалар бірлестігі - оқушы тұлғасының тәрбиелік және әлеуметтендіру институты ретінде. «Атамекен» бағдарламасының мазмұндық сипаты мен тәрбиелік мәні. «Кәусәр бұлақ» бағдарламасы, «Мың бала» патриоттық қозғалысына қысқаша сипаттама.
|
3
|
5
|
|
|
«Мәңгілік Ел» құндылықтарын енгізудегі балалар мен жасөспірімдер ұйымының орны мен рөлі
Балалар мен жасөспірімдер ұйымының жағдайында құндылықтарға тәрбиелеудің теориялық және әдістемелік негіздері. Қазақстандық патриотизмді қалыптастырудың мақасатымен міндеттері. Мәңгілік Ел, бұл – Зайырлы Мемлекет және Жоғары Руханият. Мәңгілік Ел, бұл – Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім,Мәңгілік Ел, бұл – Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамы. Мәңгілік Ел, бұл – Тарихтың, Мәдениет пен Тілдің ортақтығы, Мәңгілік Ел, бұл – Ұлттық қауіпсіздік пен Қазақстанның жалпы әлемдік және өңірлік проблемаларды шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы.
|
3
|
6
|
|
|
Жас Ұлан» балалар мен жасөспірімдер ұйымын дамытуды бағдарламалық қамтамасыз ету бойынша әдістемелік ұсынымдар
Жас Ұлан бағдарламаның мақсаттары, оларды іске асыру құралдары мен жолдары. Балалар ұйымының бағдарламалардың түрлері. . Білім беру саласындағы уәкілетті орган өз құзыреті. Еңбек және кәсіпкерлік жөніндегі уәкілетті мемлекеттік орган өз құзыреті. Діни қызмет саласындағы уәкілетті орган өз құзыреті. Ішкі істер, қоршаған ортаны қорғау, бұқаралық ақпарат құралдары саласындағы уәкілетті орган өз құзыреттері.
|
2
|
7
|
|
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесінің пәні, міндеттері және негізгі ұғымдары
|
|
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесінің пәні, міндеттері және негізгі ұғымдары
«Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі»- педагогика курсының «Тәрбие теориясының» бір саласы. «Тәрибе жұмысының теориясы мен әдістемесінің» пәні, міндеттері. «Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» пәнінің негізгі ұғымдары. Қазіргі мектептегі тәрбие жұмысына сипаттама,тәрбие жұмысының формалары мен бағыттарының көптүрлігі. Сыныптағы тәрбие жүйесінің функциялары, мақсаты мен міндеттері, моделдеу технологиясы. Сыныптағы тәрбие жүйесінің тиімділігін көрсететін өлшемдер мен көрсеткіштер.
|
3
|
8
|
Модуль 2
|
|
|
Тәрбие жүйесі: мәні, құрылымы және негізгі компоненттері
Тәрбие жүйесі: мәні, құрылымы және негізгі компоненттері, олардың өзара байланысы. Тәрбие жүйесінің компоненттеріне сипаттама. Тәрбие жүйесін құру және дамыту міндеттері. Тәрбие жүйесінің қалыптасу кезеңдері, олардың ерекшеліктері. Тәрбие жүйесінің қалыптасу деңгейінің анықтау өлшемі. Тәрбие жүйесінің жан-жақтылығы. Тәрбиенің гуманистік жүйесі. Қазақстан мектептеріндегі тәрбие жүйесі. Қазіргі мектептегі тәрбие жүйесі мазмұнының проблемалары. Тәрбие жүйесі түсінігі: маныздылығы, құрылымы, негізгі компонентерінің мінездемесі.Шетелдік тәрбие жүйелері:(тандау бойынша)Жаңа қаланың көпшілік мектебінің ізгілікті тәрбие жүйесі (В.А. Караковский); Вальдорф мектебінің тәрбиелік жүйесі; Ғаламдық білім беретін мектептердің тәрбие жүйесі(Р.Хенви,М. Боткин); Жалпы қамқорлықтың тәрбие жүйесі( И.П. Иванов,Л.Кольберт); Мәдениеттер диалогы мектебінің тәрбие жүйесі(В.С. Библер,С.Курганов); Мектеп-кешеннің тәрбие жүйесі(А.С. Макаренко, А.А.Захаренко,Ф.Ф.Брюховецкий). Ұлттық мектептің жаңа моделі.
|
3
|
9
|
|
|
Тәрбие әрекетіндегі сынып жетекшісінің қызметі мен міндеттері
Сынып жетекшісі, оның міндеттері мен жұмысының мазмұны. Сынып жетекшісі институтының тарихи қалыптасу жолдары мен жұмысының ерекшеліктері. Сынып жетекшісі жұмысының қызметі. Сынып жетекшісінің тәрбие жұмыстары: бағыттары мен мазмұны. Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының мақсат-міндеттерін анықтау маңыздылығы. Сынып жетекшісі туралы ереже(сынып жетекшісінің құқықтық-нормативтік аспектісі). Сынып жетекшісінің вариативтілігі. Тәрбиенің концептуалдық негіздері (Тұжырымдама бойынша). Бүгінгі таңда тәрбие жұмысын ұйымдастыруда нақтылы көзқарастар жүйесін басшылыққа алу маңыздылығы.
|
2
|
10
|
Оқушылардың сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстары
|
1
|
Оқушылардың сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстары
Тәрбие жұмысы және оның тірбие жүйесіндегі мәні. Тәрбие жұмысына педагогикалық қолдау-қазіргі педагогиканың гуманистік парадигміндегі педагогтың қызметі. Сыныптан тыс тәрбие жұмысы: мақсаты, міндеттері, мазмұны, қызметі. Сыныптан тыс тәрбие жұмысының көптүрлілігі. Мектептен тыс тәрбие жұмысы-тәрбие жұмысының бөлінбес компоненті, міндеттері, ұйымдастыру принциптері мен мазмұны, формалары және әдістері. Тәрбие жұмысын жоспарлау оқушылар мен балалар ұжымының дамуын және мектеп пен сыныпта тәрбие жұмыстарының стратегиясын алдын-ала болжау, анықтау. Мектеп пен сыныптың тәрбие жұмысының жоспары: түрі, құрылымы және мазмұны. Тәрбие жұмысының жоспарлау кезеңдері (технологиясы).
|
3
|
11
|
|
|
Мектепте сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын жоспарлау
Тәрбие жұмысын жоспарлау-оқушылар ұжымының дамуы мен сыныптан тыс тәрбие жұмыстарының стратегиясын алдын-ала болжау, анықтау процесі. Тәрбие жұмысын жоспарлау кезеңдері (технологиясы) және оны құруда педагогикалық талаптар жүйесі мен әдістемелік ұсыныстар. Тәрбие жоспарын құруға арналған әдістемелік ұсыныстар. Мектептегі сыныптан тыс тәрбие жұмысының жоспары: түрі, құрылымы және мазмұны. Мектеп пен сыныптан тыс тәрбие жұмыстарының өзара байланысы және ерекшеліктері. Рухани жаңғыру және жасампаз тұлға.
|
3
|
12
|
|
|
Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру және оны өткізу формалары мен технологиясы
Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формасы және оның тәрбие процесіндегі мәні. Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың дәстүрлі қалыптасқан түрлері. Сынып сағатының құрылымы .Сынып сағатын ұйымдастыруға қойылатын талаптар. Сынып сағаты жоспарын құру. Жалпы сыныптың тәрбие сағаттарын ұйымдастыру жолдары, формалары, әдіс-тәсілдері. Сынып сағаттың көптүрлілігі. Сынып сағатты талдау жұмыстарының әдістемесі. Газетпен жұмыс жасай білу.
|
2
|
13
|
Оқушылар ұжымын қалыптастыру әдістемесі
|
1
|
Оқушылар ұжымын қалыптастыру әдістемесі
Оқушылардың сынып жиналысы - тәрбие жұмысын ұйымдастырудың ұжымдық формасы ретінде. Тәрбие сағатын ұйымдастырудың формалары (пікірталас, әңгіме, саяси хабарлама, конференциялар, конкурс, ойын). Ұжымдық шығармашылық істер: қызметі, принциптері, құрылымы, ұйымдастыру алгоритмдері. Оқушылардың өзін-өзі басқаруы: маңызы, принциптері, қызметтері. Оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамытудың нәтижелі шарттары. Оқушылардың өзін-өзі басқаруы- оқушылар ұжымында өзін-өзі басқарудың жоғары деңгейі. Сыныпта оқушылар жиналысын ұйымдастыру және өткізудің әдістемесі.
|
3
|
14
|
|
|
Мұғалімдер мен ата-аналардың өзара әрекеті-оқушылар тәрбиесінің факторы
Мектептіи тәрбие жүйесінде сынып жетекшісінің ата-аналаррмен жұмысы. Ата-аналармен жүргізілетін жүмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері мен қызметі. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмысының формалары мен ұйымдастыру технологиясы. Сынып жетекшесінің ата-аналарымен ынтымақтастығы. Сынып жетекшесінің ата-аналармен атқаратын жұмыстарының мазмұны мен міндеттері. Ата-аналар жиналысы- сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмысының негізгі формасы. Сыныптық ата-аналар жиналысының түрлері, оларды ұйымдастырға қойылатын талаптар.
|
3
|
15
|
|
|
Оқушылардың салауатты өмір салтын қалыптастырудағы тәрбие жұмысы
Оқушыларды салауатты өмір салтына ынталандыру. «Денсаулық сағатын» өткізу әдістемесі. Мектеп жағдайында оқушылардың көру мүшесінің шаршауын және жақын қашықтықтан көрмеу себептерін болдырмау, ескерту жұмыстарына арналған жаттығулар. «Салауаттылық», «деннің саулығы», «өмір сүру салты» туралы түсінік. Салауатты өмір салтына тәрбиелеудегі жетекші идеялар. Бүгінгі күні мектеп тәжірибесінде оқушыларды салауатты өмірге тәрбиелеу жолдары мен мазмұны. Оқушыларды салауатты өмір салтына ынталандыру. Салауатты өмір салтын қалыптастыру технологиясы.
|
2
|
|
Барлық сағаттар саны
|
5
|
|
40
|
Ескерту 1. Семестр қорытындысы бойынша ең жоғары семестрлік рейтингтің кемінде 50% жинаған білім алушы емтихан тапсыруға жіберіледі. Оң баға алу үшін емтиханда ең жоғары қорытынды рейтингтің кемінде 50% - ын алу қажет.
