Курстың оқу-тақырыптық жоспары (80 сағат)

бағыттары мен принциптері 
1.2 
Жалпы және кәсіптік 
техникалық білім беру 
ұйымдарын 
заманауиландырылған
жағдайда жалпы білім беру
пәндерін оқытуды
нормативтік құқықтық 
қамтамасыз ету 
4 
4 
1.3 
Орта білім беретін 
педагогтердің қызметін 
реттейтін нормативтік-
құқықтық актілер 
2 
2 
2. 
 Педгогикалық- 
 
-
психологиялық модуль 
4 
 
2 
2 
 
 
 
 
 
 
 
8 
2.1 
Білім беру ұйымдарында 
оқу-тәрбие үдерісін 
ұййымдастырудың 
педагогикалық- 
психологиялық аспектілері
2 
2 
2.2 
Білім беру ұйымы 
басшысының кәсіби 
қызметіндегі педагогикалық 
этика
2 
2 
2.3 
Қазіргі білім беру ортасында 
білім алушылардың ділдік 
денсаулығын қамтамасыз ету 
2 
2 
2.4 
Білім 
беру 
ұйымы 
басшысының 
тиімді 
қызметіндегі эмоционалдық 
интеллектінің 
рөлі. 
Басшылардың 
21 
ғасыр 
дағдыларын (4K, soft skills, 
hard skills, meta skills и digital 
skills) дамыту 
2 
2 
3 
Мазмұндық модуль
6 
 
22 
 
 
 
 
6 
4 
 
2 
40 
3.1 
Білім беру үдерісін 
басқарудағы педагогикалық 
менеджмент 
2 
2 
4 
3.2 
Заманауи 
мектептің 
оқу-
тәрбие 
үдерісін 
табысты 
ұйымдастырудағы 
инновациялар. Білім беру 
ұйымдарының 
дамуындағы 
инновациялық менеджмент 
2 
2 
4 
3.3 
Мектептің даму бағдарламасы 
– 
білім 
беру 
сапасын 
басқарудың 
стратегиялық 
құжаты. 
Өзгерістерді 
жоспарлау және әрекеттің 
2 
2 

нәтижелеріне талдау жасау 
технологиясы 
3.4 
Білімдендіру үдерісін басқару 
жүйесіне менеджментің 
тиімділігін бағалаудың 
критерилері мен 
параметрлерін енгізу 
2 
2 
3.5 
Басшының уақытын 
ұйымдастыру және Тайм-
менеджмент ережелері 
қисынында оны 
пайдаланудың тиімділігін 
арттыру 
2 
2 
3.6 
Жан басына қаржыландыру 
жағдайында 
білім 
беру 
ұйымдарында 
жоспарлау, 
материалдық-техникалық 
базаны басқару 
2 
4 
6 
3.7 
Басқару әрекетінің мәдениеті 
негізінде мектепшілік 
басқаруды жетілдіру. Білім 
беру ұйымын басқарудағы 
көшбасшылық пен 
менеджмент 
4 
4 
3.8 
Мектепте инклюзивті білім 
беру: 
ұйымдастырушылық-
басқарушылық міндеттер 
4 
4 
3.9 
Квалиметрия 
оқу-тәрбие 
үдерісінің сапасын бағалау 
құралы ретінде 
Білім беру үдерісіне сапа 
менеджменті жүйесін енгізу. 
Сапа менеджменті жүйесінің 
талаптары. 
4 
4 
3.10 
Жаһандық 
бәсекелестік 
жағдайында 
білім 
беру 
ұйымының 
қазіргі 
басшысының 
сыни 
және 
дизайн-ойлауын дамыту 
2 
2 
3.11 
Мектептің 
даму 
бағдарламасы фрагменттерін 
панорамаларық қорғау. 
4 
4 
3.12 
Курс 
тыңдаушыларының 
қалыптасқан 
кәсіби 
құзіреттілігін 
анықтау 
(қорытынды тестілеу). 
2 
2 
4. 
Технологиялық модуль 
 
 
10 
4 
 
 
 
 
 
 
 
14 
4.1 
Басқарушылық шешім білім 
сапасын 
басқару 
құралы 
ретінде: 
менеджмент 
теориясы 
қисынындағы 
4 
4 

әзірлеме 
технологиясы. 
PDCA басқару мақсаттарын 
диагностикалық 
талдау. 
PDCA басқару шешімдерін 
жасау тәсілдері 
4.2 
Жобалау-зерттеушілік әрекет 
– мектеп басшысының кәсіби 
құзіреттілігін 
арттыру 
факторы ретінде 
4 
4 
4.3 
Ақпараттық 
білім 
кеңістігіндегі 
киберқауіпсіздік негіздері 
6 
6 
5. 
Вариативтіқ модуль
 
8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
5.1 
1. Цифрлық 
мектеп 
– 
басшының 
қызметін 
автоматтандыруды 
тиімді 
ұйымдастыру. 
Жахандық 
цифрландыру 
жағдайында 
білім 
беру 
сапасын 
басқарудың 
тиімділігін 
арттырудағы АКТ
2. Мектептің 
әрекетін 
жоспарлаудың 
ғылыми-
әдістемелік негіздері: ұзақ 
мерзімді және қысқа мерзімді 
жоспарлау. 
3. Мектептегі мониторинг - 
білім сапасын бағалаудың 
құралы.
4. Критерийлер 
мен 
дескрипторлар 
негізінде 
мектептің 
әрекетін 
аттестациялау 
 
БАРЛЫҒЫ: 
18 
8 
34 
6
 
 
8 
4 
 
2 
80 
 
8. Оқу нәтижелерін бағалау 
 
Ықшам-сабақ/жоба таныстырылымының құрылымы. Педагогтар 
сабақты жоспарлайды және жаңартылған білім мазмұнын ескере отырып, 
оқытуды жоспарлау бойынша іс-әрекеттер ретінде әртүрлі кезеңдерде сабақ 
үзіндісін тапсырады. 
 
Ықшам-сабақты жоспарлауға қойылатын талаптар 
Мақсаты – оқу пәні бойынша жаңартылған оқу бағдарламасына сәйкес 
педагогикалық ұстанымдарды, критериалды бағалау жүйесін түсіну мен 
қолдануды бағалау. 
1. Оқу мақсатына сай болуды бағалау: 
- 
ықшам-сабақтың мақсаты оқу мақсатымен келісілген; 

- 
пән ерекшелігіне бағдарлануды бағалау; 
- 
мақсаттар SMART форматында тұжырымдалған. 
2. Білім алушылардың жетістіктерін қолдау үшін формативтік 
бағалау: 
- оқу пәнінің тақырыбына сәйкес оқудың белсенді әдістерін қолдану; 
- сабақ мақсатына жетуге ықпал ететін тәсілдер; 
- оқу үрдісінде білім беру субьектілерін тартуға бағытталған әдістер 
мен тәсілдер. 
3. Саралау тәсілдерін таңдау: 
- білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып, сараланған 
сабақтарды әзірлеу; 
- тапсырмаларды саралау тәсілдері. 
4. Бағалау критерийлері: 
0 - «дәлелдер көрсетілмеген», 1 – «дәлелдер әлсіз», 2 – «дәлелдер 
күшті», 3 – «дәлелдер өте күшті» (Әрбір критерий бойынша ең жоғары бал – 
3). 
Таныстырылымның ұзақтығы: 5-7 мин. 
Бағалау критерийлері 
Сабақтың мақсаты 
Оқудың белсенді 
тәсілдері 
Саралау тәсілдері 
Критериалдық 
бағалау 
- 
сабақтың 
мақсаты 
оқу 
мақсатымен 
келісілген; 
- 
сабақтың 
мақсаты 
пән 
ерекшелігіне 
бағдарланған;
- 
мақсаттар білім 
алушылар 
қажеттіліктерін 
ескере 
отырып, 
SMART 
форматында 
тұжырымдалған 
- 
тәсілдерді 
таңдау 
пән 
бойынша 
тақырып 
мазмұнымен 
анықталған; 
- 
тәсілдер 
оқу 
мақсатына 
жетуге 
ықпал етеді; 
- 
тәсілдер 
оқу 
процесінде 
білім 
алушыларды тартуға 
бағытталған. 
- 
тапсырма 
білім 
алушылар 
қажеттіліктерін ескере 
отырып сараланады; 
- 
саралаудың әртүрлі 
тәсілдері 
жоспарланады 
(тапсырма, 
дереккөздер, 
білім 
алушыларды қолдау 
және басқалар); 
саралау 
тәсілдері 
әрбір білім алуымен 
мақсаттарға 
жетуге 
ықпал етеді; 
- 
бағалау 
оқу 
мақсатына 
сай 
келеді; 
- 
формативтік 
бағалау 
оқуды 
қолдайды; 
- 
бағалау 
критерийлері 
пайдаланылады 
 
Жоба құрылымы 
 
Бір жобалық тақырыппен 4-5 адамнан тұратын топ жұмыс істейді. 
Әрбір топ өз жобасын даярлайды. 
Жобаның құрылымы: 
1) Бастапқы бет (ұйымның атауы, әзірлеушінің(лердің) ТАӘ, жылы, 
қала көрсетіледі).
2) Мазмұны (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды, қосымша көрсетіледі).
3) Кіріспе (таңдалған тақырыптың өзектілігін негіздеу, жұмыстың, 
пайдаланылған дереккөздердің мақсаттары мен міндеттері, негізгі 

мәселелердің тұжырымдалуы мен қысқаша сипаттамасы беріледі). 
4) Негізгі бөлім (кіріспеде қойылған мәселе ашылады, дереккөздер 
материалдарында оны шешу жолдары және бұрыннан бар тиімді тәжірибеде 
бақыланады, дәлелді ұстаным көрсетіледі, оған әртүрлі көзқарас 
сипатталады және оларға авторға сілтеме беріледі.
5) Қорытынды (жобаның ұсынылған мақсаттары мен міндеттеріне 
сәйкес зерттеудің негізгі қорытындысы шығарылады, жалпыланған 
қорытындылар жасалады немесе зерттеу нәтижелірен нақты пайдалану 
бойынша тәжірибелік ұсынымдар беріледі).
6) Пайдаланылған дереккөздер тізімі. 
7) Қосымшалар (қажет жағдайда). 
8) Слайд түріндегі таныстырылым. 
«Оқу нәтижелерін бағалау» бөлімінде бағалаудың критерийлері мен 
құралдары көрсетілген.
Тыңдаушылардың білімін бақылау және бағалау: өздік жұмыс, жобалық 
жұмыстың немесе ықшам-сабақтың (ықшам-шаралардың) таныстырылымы 
және қорытынды тестілеу). 
Жобаны бағалау критерийлері: 
1) Теориялық және птәжірибелік сабақтардың көлемі
2) Тақырыптың жаңашылдығы мен өзектілігі
3) Креативтілік. 
4) Нақты проблемаларды шешу үшін білімді пайдалана білу.
5) Өз мәтіні мен таныстырылымын тақырыпқа сай және қисынды құра 
білу.
6) Шешендік қабілет. 
 
Жобаны бағалау критерийлері 
№ 
Бағалау критерийлері 
Баллдар Түсініктемелер 
1 
Зерттеу мәселелерін тұжырымдау. 
Мәселелердің маңыздылығы мен өзектілігі 
2 
Қойылған мәселелердің жоба мақсаттары мен 
міндеттеріне сай келуі 
3 
Жоба мазмұнын құрастыру, қисындылығы мен 
дәйектілігі 
4 
Жоба тақырыбы мазмұнының сай болуы: 
- Мәселелерді ашу деңгейі; 
- жоспарға сай болуы. 
5 
Жұмыстың келешегі: 
- жұмыс нәтижелерінің тәжірибелік маңызы; 
- жұмысты жалғастыру мүмкіндігі. 
6 
Жобада инновациялық ұстанымдарды пайдалану 
7 
Шешендік шеберлік 
8 
Сұрақтарға жауаптар 
9 
Шығармашылық ұстаным 
10 
Қорытындылау 

Баллдар саны 
Жоба 
жұмысының 
таныстырылымын 
бағалау 
үшін 
мынадай 
критерийлер белгіленеді: 
0балл – жүзеге асырылмаған; 
1балл – ішінара жүзеге асырылған; 
2балл – толық жүзеге асырылған. 
Жоба бойынша баллдардың ең жоғары саны - 20 балл. 
Баллдар жиынын дәстүрлі бағалау нормаларына мына схема бойынша 
жүзеге асыру ұсынылады: 
«5» (өте жақсы) бағасы 17-20 балл жиынына қойылады.
«4» (жақсы) бағасы 14-16 балл жиынына сай келеді. 
«3» (қанағаттанарлық) бағасы 10-13 балл жиынына сай келеді. 

жүктеу/скачать 0,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: