Байланысты: Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы
16 ОҚЫТУДЫБАСҚАРУ ЖӘНЕ КӨШБАСШЫЛЫҚ Кіріспе «Мектептегі мұғалім көшбасшылығы» бағдарламасының аясында барлық мұғалімдер өз
сыныбының шегінде оқу көшбасшылары ретінде қаралады, сонымен қатар, Бағдарламаның
басым бағытын есепке ала отырып, оны игерген мұғалімдер өз мектептерінде оқушылар
мен мұғалімдердің оқуын іске асыратын көшбасшы болып табылады. «Мектептегі мұғалім
көшбасшылығы» бағдарламасының түйінді тақырыптары – коучинг және тәлімгерлік (mentoring), олардың көмегімен мұғалімдер әріптестерін оқытады және мектеп аясында оқыту
мен оқуға өзгеріс енгізеді.
Бағдарламаның авторлары ұсынып отырған оқытуды басқару мен көшбасшылық
тұжырымдамасы мұғалімдердің пайдаға асырылмаған зор әлеуеті бар деген ұстанымға
негізделеді. Оны жаңалық енгізумен және бірлескен кәсіби дамумен сүйемелденетін қолдау
көрсетілген жағдайда ғана көруге болады. Бұл тұжырымдама педагогикалық жүйе сәтті
болу үшін оқыту мектептің барлық деңгейінде қатар жүру керек, яғни оқыту оқушыларды,
студенттерді, мұғалімдерді және де мектеп жүйесінде жұмыс істейтін қосымша қызметкерлерді
түгел қамту керек деген көзқарасқа сүйенеді (MacBeath et al., 2006). Бағдарлама аясында
оқытудағы көшбасшылық тұжырымдамасы Дэвид Фрост пен Кембридж университеті қолдау
көрсеткен Хертс Кэм Нетворк желісі және «Мұғалім көшбасшылығы» халықаралық жобасы
аясындағы қызметке негіз болған мұғалім жүргізетін дамыту жұмысымен тығыз байланысты
болып келеді.
