Байланысты: Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы
144 УПРАВЛЕНИЕ И ЛИДЕРСТВО В ОБУЧЕНИИ Введение Учителя, освоившие Программу, в контексте ее приоритетной направленности, являют-
ся лидерами, реализующими обучение учащихся и учителей в своих школах. Ключевые при-
оритеты Программы – процессы коучинга и менторинга, являются процессами, посредством
которых учителя осуществляют обучение коллег и преобразование практики преподавания и
учения в условиях своих школ.
Предлагаемая авторами Программы концепция управления и лидерства обучения базиру-
ется на убеждении в том, что существует значительный неиспользованный потенциал, способ-
ствующий улучшению образования, который может быть реализован при условии оказания
поддержки учителям, сопровождающейся нововведениями и совместным с коллегами профес-
сиональным развитием. Настоящая концепция основана на убеждении в том, что успешность
совершенствования системы образования требует внедрения нововведений во всей «вертикали
школы», то есть - обучение учеников/студентов, учителей/вспомогательного персонала, школ
и всей системы в целом (MacBeath et al., 2006). В рамках Программы, концептуализация ли-
дерства в обучении тесно связана с работой по развитию лидерства учителя, которое лежит
в основе деятельности сети Харт Кэм и Международного проекта, посвященного вопросам
лидерства учителя, при поддержке Дэвида Фроста и Кембриджского университета.
