Учителей, которые знают целиобучения и критерии успешности урока, осознают степень
соответствия этим критериям каждого из учеников, а также знают и понимают свои дальней-
шие действияс цельюустранения несоответствия между имеющимися у учеников знаниями
и осознанными ими эталонами успешности: «В каком направлении развиваться?», «Как дей- ствовать?», «Что предпринимать далее?» и т. д.
Учителей, которые могут совершенствоватьсяот рамок одной идеи - до масштаба множе-
ства идей, синтезировать и затем пополнять и углублять их таким образом, чтобы ученики были
состоятельны к конструированию и мысленному воспроизведению этих идей, что будет
свидетельствовать не о механическом их пополнении, а о формировании самими учениками этих знаний и идей, что является принципиальным.
