158
ся определенная базовая информация о большинстве Ваших учеников, возможно, Вы начне-
те мобилизовать и просматривать в рабочей памяти множество визуальных и семантических
(вербальных) источников соответствующей информации, доступной из долговременной памя-
ти. Прямо или косвенно Вы начнете применять определенные критерии для оценки одарен-
ных студентов и составлять список лиц, которые, на Ваш взгляд, соответствуют им. Процессы
оценки долговременной памяти, мобилизации информации, ее рефлексивной обработки для
достижения цели происходят в
рабочей памяти – подвижном состоянии ума.
Достарыңызбен бөлісу: 
