Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық

Как помочь учителям выявить данную категорию учеников?

жүктеу/скачать 4,87 Mb.

Pdf көрінісі

бет	311/440
Дата	06.01.2022
өлшемі	4,87 Mb.
	#15964
түрі	Бағдарламасы

1 ... 307 308 309 310 311 312 313 314 ... 440

Байланысты:
Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы

Как помочь учителям выявить данную категорию учеников?
Офис США по исследованиям способов совершенствования процесса образования (1993)
предложил пять заданий, содействующих выявлению одаренных и талантливых учеников:
•  установление спектра разнообразных способностей талантливых учеников;
•  обеспечение одинаковыми возможностями всех учащихся, независимо от культурных
и других предубеждений;
•  выявление не только демонстрируемых, но и потенциальных достижений учащихся;
•  использование различных систем оценивания для выявления учащихся с исключитель-
ными способностями;
•  оценивание мотивации учащихся в аспекте оперативности и эмоциональности, имею-
щих ключевое значение в достижениях учащихся.
Принято считать, что одаренным и талантливым ученикам нужны иные заданий, в сравне-
нии с их сверстниками: более «сложные», «стимулирующие». Эйр (2001) рассматривает тео-
ретические основы и практику исследования природы «заданий» на основе концепций Каца и
Л.С.Выготского: «сложным» будет  задание, которое позволит ученикам работать на уровень

184
выше их «комфортной» зоны, но не превысит допустимый для каждого конкретного учени-
ка уровень сложности. Эйр подчеркивает важность адекватного оценивания текущего уров-
ня детского понимания - «зоны ближайшего развития» (Выготский), показывая, что работа
с завышенной степенью сложности, может оказаться невозможной, и демотивирующей. Эйр
использует данную научную теорию для аргументирования рекомендаций по изменениям
учебной программы для одаренных детей с тенденцией на развитие более высокого уровня
мышления, навыков практического решения проблем.

жүктеу/скачать 4,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 307 308 309 310 311 312 313 314 ... 440