Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
пять способов усвоения знаний
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- • декламация
- • инструкция/изложение
- • обсуждение (обмен идеями в целях распределения информации и решения проблем); • диалог
- Аргументация
| пять способов усвоения знаний
, исследованных на практике: • механическое запоминание (заучивание фактов, идей и повседневных действий по- средством постоянного повторения); • декламация (пополнение знаний и пониманий посредством использования вопросов, разработанных для тестирования, а также - посредством стимулирования воспомина- ний о том, с чем ранее ознакомились, предоставления подсказок ученикам для обдумы- вания ответа и т. д.); • инструкция/изложение (объяснение ученику объема работы для выполнения, и/или передача информации, и/ или объяснение фактов, принципов или процедур и т. д.); • обсуждение (обмен идеями в целях распределения информации и решения проблем); • диалог (достижение взаимопонимания посредством структурированного, кумулятив- ного опроса и обсуждения, которые способствуют уменьшению альтернатив, миними- зируя риск и ошибки, ускоряя «трансляцию» понятий и принципов (Alexander 2001, 2008). 173 Направленность и содержание диалога являются существенными факторами в обучении Обсуждение и диалог обладают немалым познавательным потенциалом. В ходе диалога ученикам предоставляются альтернативные перспективы и предлагается рассмотреть точку зрения другого человека способами, стимулирующими развитие и углубление их собственного концептуального понимания. Это - элемент «диалектики», понимаемый как логичный и рациональный аргумент, который отличает диалог от господствующего устного или «интерактивного» обучения в современном понимании большинства учителей (Wolfe and Alexander 2008). Аргументация представляет собой продвижение и согласование идей и перспектив. Ученики способны исследовать и размышлять критически над альтернативными положениями через ди алогические взаимодействия со своими ровесниками или экспертами, усваивая опыт и стремясь к развитию более высокой умственной деятельности. Совместное обучение и процессы решения проблемы с особым акцентом на понимание могут увеличить способности учеников к эффектив ному аргументированию. При возникновении вопросов не обязательным условием является факт определения учителя в качестве основного источника знания, однако ученики и учителя могут совместно проводить исследование с помощью интернета; учи теля могут помочь ученикам мыслить критически в период поиска, оценки и отбора найденной информации. Диалогическая педагогика означает, что учащиеся и учителя устанавливают взаимоот ношения в процессе открытий и обучения. Мерсер определил жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|