Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Одаренные и талантливые учащиеся
| Значимость для учителей
Каким образом учителя выявляют одаренных или талантливых учеников По мере повышения успеваемости детей в школе, их академические достижения могут быть зарегистрированы официально и включены в портфолио, демонстрирующее их таланты. В практике преподавания и учения встречается необычно зрелая форма мышления, которая не столь характерна для определенного возраста, либо интеллектуальная одаренность ученика, высокие социальные навыки и лидерские качества, требующие внимания, которые не используются в формальном контексте обучения и проявляются зачастую вне условий обучения. Чтобы оказать помощь учителям в определении диапазона одаренности и талантливости учащихся, были составлены контрольные образцы, включающие описание характеристик поведения, к примеру: « проявляет ярко выраженную эмоциональность, высказывает собственное мнение » или « имеет своеобразное чувство юмора ». В средней школе ученик может быть особо одарен в одной конкретной области и не проявлять высоких способностей в других областях. В этой связи были разработаны образцы контрольных характеристик выявления одаренных и талантливых по конкретному предмету. Например, Географической ассоциацией (Великобритания) разработан перечень предметных характеристик, таких как «понимание сущности различных процессов и взаимосвязи между ними, например, физической и человеческой среды; наличие способностей, таких как уверенность, коммуникабельность, креативность, оригинальность мышления. 179 Фриман (1998) полагает, что следующие научно обоснованные критерии могут быть рационально использованы при выявлении одаренных и талантливых учеников: Одаренные и талантливые учащиеся • обладают отличной памятью и способностью эффективного использования информа- ции; • способны к самоконтролю и поиску способов повышения результативности своего об- учения; • посвящают значительный объем времени для планирования с последующим оператив- ным принятием решения; • способны к анализу информации, ее пополнению, отбору, дифференцированию на пригодную и неуместную, к оперативному постижению ее смысла; • способны к распознаванию проблем и выбору альтернативных, отличных от других учеников решений; • способны к разработке более сложных игр и задач, в целях повышения интереса; • имеют исключительные способности в раннем возрасте к длительной концентрации внимания без принуждения извне; • проявляют раннюю способность к коммуникации, чтению и письму (Freeman 1998, с. 12). Учителя школ не всегда могут выявить одаренных и талантливых учащихся в своем классе, поскольку для установления характерных для них вышеперечисленных способностей необходимо очень тщательное проведение наблюдения за поведением учащихся в процессе их обучения. жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|