Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет186/299
Дата23.08.2023
өлшемі11,77 Mb.
#105489
түріБағдарламасы
1   ...   182   183   184   185   186   187   188   189   ...   299
Значимость для учителей
Каким образом учителя выявляют одаренных или талантливых учеников
По мере повышения успеваемости детей в школе, их академические достижения могут 
быть зарегистрированы официально и включены в портфолио, демонстрирующее их таланты. 
В практике преподавания и учения встречается необычно зрелая форма мышления, которая 
не столь характерна для определенного возраста, либо интеллектуальная одаренность 
ученика, высокие социальные навыки и лидерские качества, требующие внимания, которые не 
используются в формальном контексте обучения и проявляются зачастую вне условий обучения. 
Чтобы оказать помощь учителям в определении диапазона одаренности и талантливости 
учащихся, были составлены контрольные образцы, включающие описание характеристик 
поведения, к примеру: «
проявляет ярко выраженную эмоциональность, высказывает 
собственное мнение
» или «
имеет своеобразное чувство юмора
».
В средней школе ученик может быть особо одарен в одной конкретной области и не 
проявлять высоких способностей в других областях. В этой связи были разработаны образцы 
контрольных характеристик выявления одаренных и талантливых по конкретному предмету. 
Например, Географической ассоциацией (Великобритания) разработан перечень предметных 
характеристик, таких как «понимание сущности различных процессов и взаимосвязи между 
ними, например, физической и человеческой среды; наличие способностей, таких как 
уверенность, коммуникабельность, креативность, оригинальность мышления.


179
Фриман (1998) полагает, что следующие научно обоснованные критерии могут быть 
рационально использованы при выявлении одаренных и талантливых учеников:
Одаренные и талантливые учащиеся
• обладают отличной памятью и способностью эффективного использования информа-
ции;
• способны к самоконтролю и поиску способов повышения результативности своего об-
учения;
• посвящают значительный объем времени для планирования с последующим оператив-
ным принятием решения; 
• способны к анализу информации, ее пополнению, отбору, дифференцированию на
пригодную и неуместную, к оперативному постижению ее смысла;
• способны к распознаванию проблем и выбору альтернативных, отличных от других 
учеников решений;
• способны к разработке более сложных игр и задач, в целях повышения интереса;
• имеют исключительные способности в раннем возрасте к длительной концентрации 
внимания без принуждения извне;
• проявляют раннюю способность к коммуникации, чтению и письму (Freeman 1998, с. 
12).
Учителя школ не всегда могут выявить одаренных и талантливых учащихся в своем 
классе, поскольку для установления характерных для них вышеперечисленных способностей 
необходимо очень тщательное проведение наблюдения за поведением учащихся в процессе их 
обучения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   182   183   184   185   186   187   188   189   ...   299




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет