Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
| Таксономия Блума
– классификация педагогических целей обучения в когнитив- ной сфере, предложенная в 1956 году американским психологом Бенджамином Блумом, и предполагающая шесть уровней мыс- лительных навыков: знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка. • Знание - подтверждение запоминания предыдущего материа- ла, посредством указания фактов, условий, основных концеп- ций и ответов. • Понимание - преобразование материала из одной формы вы- ражения - в другую, интерпретация материала, предположение о дальнейшем ходе явлений, событий. • Применение - использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах. • Анализ – процесс разложения целостного объекта на мелкие составляющие части для того, чтобы лучше изучить или обду- мать его сущность. • Синтез – процесс объединения ранее разрозненных понятий в целое. Систематизация информации, посредством комбиниро- вания различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения. • Оценка (Эвалюация) – процесс определения достоинств, не- достатков, ценности, важности и других характеристик объек- та на основе определенных критериев и стандартов. учение – деятельность обучающегося, направленная на овладение и при- менение знаний, умений и навыков, способов учебной, творче- ской и социальной деятельности. Один из аспектов процесса об- учения . урок-исследование – особый подход к процессу совершенствования преподавания, предполагающий систему этапов: постановка проблемы, обсуж- дение условий и методов её решения, планирование и проведе- ние эксперимента, анализ и обобщение полученных результатов, выводы и обмен информацией. |