202
• позитивному отношению к школе и обучению;
• формированию эмоционально-положительного отношения к учителям.
Участвующие в проекте учителя были удивлены проницательности, ответственности и кон-
структивности своих учеников, которые, в свою очередь, признали преимущества общения,
отметив, что в результате:
• осознали, что их уважают, прислушиваются к ним и воспринимают всерьез;
• убедились, что их мнение учитывается при решении вопросов;
• почувствовали обретение контроля над собственным обучением;
• выделили спектр вопросов, касающихся их собственного обучения;
• укрепили свою уверенность в том, как улучшить обучение;
• сформировали положительное отношение к обучению и школе.
Общение с учениками по вопросам преподавания и учения, следовательно, способствует
развитию в учениках саморегулирования. Осуществление контроля над своим обучением, спо-
собность к рассуждению о нем и чувство уверенности в том, что они способны усовершен-
ствовать свое обучение, является положительным результатом общения с учениками по всем
вопросам относительно работы школы и класса.
Значимость для учителей
Основная мысль предыдущего раздела заключается в том, что информация передается, но
знание и понимание формируются у самого учащегося, и учитель должен оказывать помощь в
этом процессе.
Ключевым критерием, определяющим эффективность учебного процесса в классе, явля-
ется понимание учителями:
сущности
процесса обучения;
содержания
процесса обучения;
способов
структурирования
процесса обучения и способов
Достарыңызбен бөлісу: