241 Оценивание портфолио В этой главе изложены оптимальные требования, предъявляемые при оценивании порт-
фолио. Тем не менее, предполагается, что учителя включат и дополнительные материалы в
свое портфолио, в качестве пояснений к оцениваемым отчетам или доказательств результатив-
ности их обучения и профессионального развития. Кроме того, включенные учителями до-
полнительные материалы могут также свидетельствовать о проведенных ими формативных
обсуждениях с коллегами и тренерами. На втором этапе обучения «Лицом к лицу» учителя
отбирают и работают над отдельными материалами своего портфолио с целью их подготовки
к презентации и оцениванию.
Содержание портфолио: Требования к содержанию портфолио приведены ниже. В ходе второго этапа обучения
- «Лицом к лицу» учителя скорректируют портфолио для дальнейшей его презентации (за-
щиты). Тренерам в данной ситуации необходимо предоставить формативную обратную связь
и оказать содействие учителям своих групп, как в отношении содержания, так и в отношении
структуры портфолио для их подготовки к суммативному оцениванию.
1) Один рефлексивный отчет по серии последовательных уроков (
2000 слов ), отражаю-
щий:
• обоснованность и методику внедрения семи модулей Программы в серию последова-
тельных уроков;
• анализ реализации серии последовательных уроков, демонстрирующий методику и эф-
фективность внедрения изменений в практику преподавания и учения и управление
ими, включающий:
9
Среднесрочный план серии последовательных уроков (не менее четырех уроков), де-
монстрирующий методику использования учителем семи модулей Программы в соб-
ственной практике преподавания и учения (с комментариями в
250 слов ).
9
План урока из запланированной серии последовательных уроков, демонстрирующий
внедрение одного или нескольких модулей (с комментариями
