коучинга или   менторинга

136
Теоретические основы программы 
Из числа современных научных подходов, используемых различными мировыми система-
ми среднего образования, наиболее популярными и получившими высокое мировое признание, 
являются подходы, основанные на ключевых принципах 
конструктивистской теории
(Hattie, 
2009). Названный факт объясняет определение данной теории в качестве основы Программы, 
несмотря на множество иных, рассматриваемых в ней научных подходов. 
Конструктивист
-
ская теория
базируется на утверждении о том, что развитие мышления учащихся происходит 
в условиях взаимодействия имеющихся знаний с новыми, либо со знаниями, полученными в 
классе из различных источников, в качестве которых могут выступать как учителя, сверстники, 
так и учебники, информационные сайты и пр. Большинство сторонников конструктивистской 
теории считают, что подходы в преподавании и учении, основанные на трансляции готовых 
знаний, не способствуют ни успешному их усвоению, ни развитию глубокого их понимания, 
ни взаимодействию с уже имеющимся объемом знаний. Мало того, знания, приобретенные 
посредством подобного рода «традиционной» методики преподавания, не могут быть эффек-
тивно интегрированы в имеющуюся базу знаний, и, следовательно, в данной ситуации имеет 
место только механически запоминающееся, поверхностное обучение. Получаемая способом 
формального транслирования информация, может быть успешно продемонстрирована на экза-
менах, но она не усваивается прочно учениками, малополезна после завершения ее изучения и 
различного рода экзаменационных испытаний и не используется в дальнейшем, в жизненных 
ситуациях. 

жүктеу/скачать 4,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: