Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Успешное преподавание и успешный учитель
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
МАН-1
| Успешное преподавание и успешный учитель
Программа первого уровня, основанная на конструктивистской теории обучения, устанавливает перед учителем важнейший приоритет: концентрация усилий и внимания, прежде всего, на личности ученика . Ключевым показателем успешности преподавания учителя является реализация им процессов исследования и оценивания самостоятельного постижения учеником смысла изучаемого , поскольку конструктивистский подход в обучении предполагает обязательное активное участие самого ученика в этом процессе, его ответственность за собственное обучение. адекватное осознание и принятие этой ответственности учеником в немалой степени зависит от созданной учителем благоприятной среды обучения. Проводя аналогию с теорией Шульмана, думается, что успешным учитель станет при условии наличия того, что исследователь назвал как «тpи помощника учителя» (Shulman, 2007) (Таблица 1 ). Преподавание становиться успешным при наличии соответствующих условий для обучения, согласно которым учитель «регулирует» использование различных подходов, методов и приемов обучения, в зависимости от степени целесообразности, соответствия конкретному моменту, личностям учащихся, окружению и используемым ресурсам. Качество и степень успешности обучения, зачастую, в значительной степени зависят от успешности адаптации учителя к реальному контексту. Успешное преподавание, представляющее собой систему составляющих характеристик учителя, становится возможным при создании определенных условий, от которых, в равной степени, зависим и сам учитель. Качественное обучение понимается как симбиоз обучающихся, окружающей среды и условий для преподавания и обучения. |