Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Успешное преподавание и успешный учитель
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство для учителя ЛУПС
| Успешное преподавание и успешный учитель
Программа первого уровня, основанная на конструктивистской теории обучения, устанавливает перед учителем важнейший приоритет: концентрация усилий и внимания, прежде всего, на личности ученика. Ключевым показателем успешности преподавания учителя является реализация им процессов исследования и оценивания самостоятельного постижения учеником смысла изучаемого , поскольку конструктивистский подход в обучении предполагает обязательное активное участие самого ученика в этом процессе, его ответственность за собственное обучение. адекватное осознание и принятие этой ответственности учеником в немалой степени зависит от созданной учителем благоприятной среды обучения. Проводя аналогию с теорией Шульмана, думается, что успешным учитель станет при условии наличия того, что исследователь назвал как «тpи помощника учителя» (Shulman, 2007) (Таблица 1). Преподавание становиться успешным при наличии соответствующих условий для обучения, согласно которым учитель «регулирует» использование различных подходов, методов и приемов обучения, в зависимости от степени целесообразности, соответствия конкретному моменту, личностям учащихся, окружению и используемым ресурсам. Качество и степень успешности обучения, зачастую, в значительной степени зависят от успешности адаптации учителя к реальному контексту. Успешное преподавание, представляющее собой систему составляющих характеристик учителя, становится возможным при создании определенных условий, от которых, в равной степени, зависим и сам учитель. Качественное обучение понимается как симбиоз обучающихся, окружающей среды и условий для преподавания и обучения. |