Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Социально-ситуативный подход к обучению
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
| Социально-ситуативный подход к обучению
Обучающиеся овладевают не только структурами или моделями для понимания мира, они так же участвуют в среде, которая уже имеет свою структуру. Обучение предполагает участие в разнообразной практической деятельности. В психологии бихевиористы стали первыми, кто начал изучать обучение человеческих субъектов посредством наблюдения. Позднее, исследователь альберт Бандура изучал взаимодействие и когнитивный процесс. Наблюдение позволяет субъектам видеть последствия поведения других, получать определенное понимание о последствиях различных типов поведения. Обучение стало бы процессом крайне утомительным и даже опасным, если бы люди полагались только на влияние собственных действий при определении того, что нужно делать. В большинстве случаев поведение человека изучается через наблюдение, создание моделей: наблюдая за другими, можно понять, как строится новый тип поведения и использовать данную кодированную информацию в качестве руководства к действию (Bandura, 1977). Участие в поведении, запоминание его как возможной модели или парадигмы, прогнозирование его последствий и проявлений в различных ситуациях (репетиция) – ключевые аспекты обучения, основанного на наблюдении. жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|