Внимание в контексте возрастных различий Хаген и Хейл (1973) продемонстрировали развитие селективного внимания в процессе
своего обращения к детям 5-6-летнего возраста для запоминания картинок на нескольких
открытках. На каждой открытке были изображены две картинки, но только одна из них
была определена в качестве важной для запоминания. Подобным образом, заданные условия
обеспечили 14-15-летним подросткам значительно большего количества запомненных
картинок, чем 5-6-летние. В то же время дети младшего возраста запомнили намного больше
картинок из числа тех, которые их не просили запоминать. Таким образом, общий объем
запомнившейся информации, оказался одинаковым для обеих групп детей, но дети старшего
возраста при выполнении задания более эффективно концентрировали свое внимание.
Данное исследование определило существенное влияние активного характера запоминания на
селективное внимание.
