9.Церебралды сал ауруы бар балалармен түзету-педагогикалық жұмыстың ерекшелігі. Церебралды сал ауруы нысандарының сипаттамасы. БЦСА көрінісіндегі дизартрияның классификациясы (И.Панченко). Логопедиялық бағыттың негізгі әрекеті.
10.Дауыстың бұзылуы кезіндегі логопедиялық жұмыстың әдістемесі.Дауыс бұзылуының баланың жеке басының қалыптасуына әсері. Дауыспен жұмыстың негізгі бағыттары. Дауыс функциясының әр түрлі бұзылыстарына түзету-педагогикалық әдісінің әсері.
11.Тұтығуды психологиялық-педагогикалық кешенді оңалтудың бағыттары мен міндеті. Мектеп жасына дейінгі балалардағы әр түрлі клиникалық формадағы түзету-педагогикалық жұмыс принциптерін психологиялық-педагогикалық негіздеу. Педагогикалық әсердің алғашқы қорғану шаралары. Мектеп жасына дейінгі кекеш балаларда невротикалық жағдайдағы түзету-тәрбиелік және педагогикалық шаралар. Логопедиялық жаттығулардың рөлі, логорифмика, психотерапия. С.Н.Миронованың әдістемесі. Әдістемелік құрылым, мақсаттар, міндеттер.
12.Тұтығуды жою кезіндегі қазіргі әдістерді талдау.Мектеп оқушыларындағы кекештенуді жою әдістері (Н.А. Чевелева әдістемесі). Мектеп жасына дейінгі балалардың кекештенуін жою әдістері (С.Н.Миронованың әдістемесі). Әдістемелік құрылым, мақсаттар, міндеттер.
13. Арнайы мектепке дейінгі мекемелерде сөйлеудің фонетика-фонематикалық бұзылыс кезіндегі логопедиялық жұмыстың бағыттары, мазмұны мен әдістері.Фонетика-фонематикалық сөйлеудің бұзылысы кезіндегі мектепке дейінгі жастағы балаларды түзету тәрбиелеу міндеттері (Г.А. Каш, Т.В. Филичев, Г.В. Чиркин). Бастауыш мектеп жасындағы балаларда фонетикалық-фонемалық дамымауды түзетудің негізгі бағыттары (Н.Н. Никашина, А.В. Ястребов). Фонематикалық қабылдау және дыбыс шығаратын бұзылуларды жоюдың жетекші принципі ретінде артикуляциялық моториканы дамыту бойынша жұмыс. Дыбыстарды шығаруға барлық анализаторларды максималды пайдалану. Дыбыстарды талдау кезеңдері.
14. Сөйлеу тілінің фонетикалық-фонематикалық дамымауы. СТФФ дамымауы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу бағдарламаларын талдау. СТФФ дамымауын түзетудің негізгі бағыттары. Балалардың фонетикалық-фонемалық дамымауды жеңу бойынша логопедиялық жұмыс бағдарламасы. Тілдің фонетикалық құрылымын меңгеру, фонемалық көріністі қарқынды дамыту, жазу мен оқудың қарапайым дағдыларын игеруге дайындық.
