Қорытындыны тексеру Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты неше бөліктен құралады ? 2 Жаңа білімдерді , әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес Қолдану Жаңа ғана болып өткен оқиғаны есте қалдыру,бекіту және қайта жаңғырту үшін қажетті естің ерекше формасы?Қысқа мерзімді ес Жаңа және дәстүрлі емес оқыту нысандарын қолдану шартын талап ету принципі? Ынталандыру Жекелеп оқытудың жақсы жақтары? Мұғалім оқушының нені білетінін, білмейтінін анықтайды, қатесін уақытында түзетеді, оқушы өзіне ыңғайлы уақытта жұмыс істейді Жетістік критерийлері?бағалаудың әділ және шынайы болуы Жүйелі білімдер қалыптастырушы ес түрі?Бейнелік Заңдылықтарды игеру ?Білім қалыптасуының ерекшеліктері Іс-әрекеттегі зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс? сабақты зерттеу Іскерлік ойын анықтамасы?Тұлғалық бағдарлы оқытудың формасы Іскерлік ойын? Тұлғалық бағдарлы оқытудың формасы Келтірілген мысалдардың ішінен сұрақ қоюдың басқаға бағыттау тәсілі? Ойды кім толықтыра алады Кіші жастағы балалар дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі? Танымды Күйтабақтар, үнтаспа жазылған материалдар: дыбыстық көрнекілік Қайта жаңғыртуды материалдың негізгі мазмұнын жеткізумен байланыстыратын ес түрі ? Бейнелі Қайта өндіруге болатын көлемді ақпарат есте сақталатын оқу түрі ?Білімнің сандық ұлғаюы ретінде Қалыптастырушы бағалау?Әрбір критерий бойынша жетістіктердің толық түсіндірмесі Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт? Әлеуметтік-жағдаятты Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгілі көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдылардың сипаттамасы? Оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамы?
