Сөйлеуді дамыту Міндеті: Бақылаулар мен суреттер бойынша сипаттау және хабарлау әңгімелерін құрастыру
Мақсаты Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырата білуге баулу
Педагог:
1.Балалар, табиғатты сүю – парыз. Сүю үшін – қорғау парыз.
2.Адамдардың табиғатсыз күні жоқ Оны айтуға табиғаттың тілі жоқ
Педагог балаларға сұрақтар қояды. Алғашқы қар.
–Өлеңді тыңдағанда көз алдыларыңа не елестеді?
–Бір сөзбен айтқанда, қысқы табиғат. Бұны сурет жанрында «пейзаж» деп айтады.
–Өлеңде автор қарды неге теңейді?
–Қарды түсі мен түріне қарап тағы неге теңеуге болады?
–Сендерге өлең ұнады ма?
–Өлеңнің қай жолдарын қайта тыңдағыларың келеді, қандай жолдары сендерде ерекше әсер қалдырды?
–Мен қазір өлең жолдарын қайталап оқимын, сендер қайталап айтыңдар.
–Енді осы өлеңді қайталап отырып естеріңе сақтап қалуға тырысыңдар. Педагог суретке қарап қайталау арқылы өлең жолдарын жаттатады
Көркем әдебиет Міндеті: Өлеңді жатқа, мәнерлеп, интонациямен айту
Мақсаты əдеби шығармадағы қоғамдық өмір оқиғалары туралы түсінігін дамыту
Біз қай республикада тұрамыз?
– Қазақстан Республикасының астанасы қай қала?
– Қазақстанның жері үлкен, табиғаты бай, көп ұлтты, егемен мемлекет. Еліміздің
мақтана алатын мемлекеттік рəміздері бар. Ол – Туы, Елтаңбасы, Гимні. Біз – тəуелсіз
елдің бақытты ұландарымыз.
– Бүгін ақын Оразақын Асқардың «Тəуелсіз Қазақстан» атты өлеңімен танысамыз.
Өлең – əдеби жанрдың бір түрі екенін естеріне түсіру. Өлең сөз адамның жан тебіренісін
əсерлі етіп жеткізеді. Айрықша сезімдерді ұйқас сөздермен суреттейді.
Педагог «Тəуелсіз Қазақстан» өлеңін мəнерлеп оқиды
Шығармашылық бейнелеу әрекеті Міндеті: - - Қазақ халқының ұлттық қиімдері мен ою- өрнектері туралы білімдерін кеңейту
Мақсаты:- - Шынайы бейнесіне қарап және ойдан пішіндері мен өлшемі әртүрлі таныс заттарды мүсіндеу
Жапсырудың түрлі әдістері (симметриялы, сыңарлы симметриялы, сұлбалы) мен тәсілдерін (тура, қисық қию, ою, флористика элементтерін және т.б.) қолдану
- Қағаз цилиндрлерден (тақия, сәукеле, кимешек және т.б.) және қолғап құрастыру
