Г.Е. Сухарева, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, К.С. Лебидинская, В.И.Лубовский, И.Ф.Марковская 273 Есту қабілеті бұзылған балаларды зерттеген ғалымдарды белгілеңіз
Р.М.Боскис, Ф.Ф.Рау 274 Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балаларды зерттеген ғалымдарды белгілеңіз
Л.А.Данилова 275 Ерекше білім алуды қажет ететін сөйлеу аппаратының анатомо-физиологиялық (ерін, таңдай, тіс) құрылысының бұзылуы бар баланы белгілеңіз
Ринолалия, жеке дыбыстардың дұрыс айтылмауымен, сөйлеудің айқын бұрмалануымен көрінетін сөйлеу бұзылысы. Тәжірибе көрсеткендей, балаларда мұндай патологияның болуы сөйлеу аппаратының құрылымындағы ақаулармен байланысты. Ринолалия кезінде баланың сөйлеуінде тән дыбыс бар, бұл патология мұрынның резонаторлық функциясының бұзылуын болжайды, дыбыстардың деформациясы мұрын-жұтқыншақ қуыстарындағы ауа ағындарының дұрыс бөлінбеуіне байланысты пайда болады. 276 Адам психикасының дүниені қабылдау үрдісі, сыртқы дүниенің әсер етуіне, басынан кешкен тәжірбиесіне, біліміне, мақсат-мүддесіне, әдет ғұрпына байланысты болатын адам психикасындағы маңызды қасиеттердің бірін көрсетіңіз
Апперцепция 277 Ерекше білім алуды қажет ететін балаларды «дамудың актуальды және жақын аймағы» туралы түсінікті енгізген ғалымды белгілеңіз
Л.С. Выготский 278 Профессор Р.А.Сулейменова мүмкіндігі шектеулі балаларды мемлекеттік қолдау моделінің неше деңгейін ұсынғанын белгілеңіз
5 279 Қазақстан Республикасында ерекше білімді қажет ететін балаларды мемлекеттік қолдау жүйесінің жүзеге асырудың неше кезеңі бар екенін көрсетіңіз 3 деңгей
1. Раннее выявление детей с нарушениями развития и определение их потребностей. Этот этап включает медицинское обследование и психолого-педагогическую диагностику детей в возрасте до 7 лет.
2. Инклюзивное образование в общеобразовательных школах. Для этого создаются условия, которые обеспечивают учащимся с ОВЗ возможность обучаться вместе с остальными детьми.
