3. Специальное образование. Этот этап включает создание специальных (коррекционных) школ и классов для детей с особыми образовательными потребностями.
4. Трудоустройство и социальная адаптация выпускников. Цель этого этапа - обеспечение возможности выпускникам специальных школ продолжить обучение или получить профессиональное образование, а также успешно интегрироваться в общество.
5. Развитие и совершенствование системы поддержки детей с особыми образовательными потребностями. Этот этап включает в себя разработку и реализацию новых программ, проектов и методик, направленных на поддержку детей с ОВЗ. 280 Инклюзивті білім беруде дені сау балалармен «оқушы дені сау балалар сыныбында/тобында оқиды және дефектолог-мұғалімнің жүйелі көмегін алады» оқыту формасын белгілеңіз
Біріктірілген 281 Жалпы сөйлеу тілінің бұзылымы бар балалардың барлығына тән кемшілікті белгілеңіз
Дыбыстарды бұзып айтпауы, фонетикалық есту қабілетінің дұрыс дамымауы, сөздік қоры мен грамматикалық сөйлем құрылысының артта қалуы 282 Сөйлеу тілінде бұзылымы бар балалардың психологиялық ерекшеліктерін белгілеңіз
Сөздік қорының дамымауы 283 Ақыл-ой дамуындағы кемшілікті диагностикалау критерийін (клиникалық жағдайда) белгілеңіз
Бас миының органикалық зақымдануы 284 Ақыл-ой дамуындағы кемшілікті диагностикалау критерийін (психологиялық жағдайы) белгілеңіз
Танымдық әрекетінің тұрақты түрдегі бұзылуы 285 Ақыл-ой дамуындағы кемшілікті диагностикалау критерийін (педагогикалық жағдайы) белгілеңіз
Білімді игерудегі қиындық 286 Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар балалардың көрсеткішін белгілеңіз
Танымдық қызметі мен ойлауының күрделі формаларының жетілмеуі, жекелеген талдамалардың өрескел бұзылмаған және эмоционалдық-ерік өрісінің салыстырмалы түрде бастапқы сақталған балалар 287 В.В. Воронкованың оқушылардың педагогикалық классификациясы бойынша 1 типологиялық топ балаларының психологиялық-педагогикалық көрсеткіштерін белгілеңіз
