Барлығына сәлем, достар!
Сабын көпіршіктерінен сәлем беру
жүктеу/скачать 20,9 Kb.
|
9 дәріске семинар сабағының тақырыбы ш
- Бұл бет үшін навигация:
- 10. Мұрын бәсекелестікке жабысыңыз
- Театрландыру әрекеті
| 8. Сабын көпіршіктерінен сәлем беру
9. Туған күн ойындары «Пакет тапсыру» Қажет: сәлемдемені дайындаңыз - кәмпит немесе кішкентай ойыншық алыңыз және оны көптеген қағазға немесе газетке ораңыз (жабысқақ таспаны қолдануға болады, бірақ тым көп емес, әйтпесе балаларға ашу қиын болады). Балалар шеңберге отырады, жүргізуші: «Біз пакетті алдық, бірақ кімге арналғанын білмеймін, анықтап көрейік!» дейді. Балалар шеңбер бойымен бір-біріне қағазды бір-бірден жайып, пакетті бере бастайды. Соңғысын кім ашса, оның алғышарттары бар. Бұл ойын балаларды бөлісуге үйретеді. 10. Мұрын бәсекелестікке жабысыңыз Міндетті: үлкен қағазға күлкілі тұлғаны (мұрынсыз) салыңыз, мұрынды пластилиннен бөлек пішіндеңіз. Парақты қабырғаға бекітіңіз. Ойыншылар бірнеше қадам артқа шегінеді. Олар кезек-кезек көздерін байлап, портретке жақындап, мұрнын тығып алуға тырысады. Кім мұрынды дәлірек жапса, сол жеңеді. Жетекші(Клепа) Тамақтың уақыты келді! Тортты әкел! (Анам салтанатты түрде тортты әкеледі, барлығы бірге «Батон» әнін айтады, ал туған күн бала шамды сөндіреді және тілек айтады.) Көп көңілді болды, бірақ менің кететін уақытым келді. Бәріңе сау бол! Театрландыру әрекеті— бұл балалар шығармашылығының кең таралған бір түрі және бұл әрекетке мектепке дейінгі жастан бастап балаларды тарту өте қажет. Бала табиғатының тереңінде жатқан театрландыру әрекеті өзіне жақын және түсінікті, бұл әрекет ойынмен тығыз байланысты болғандықтан өзінің бейнесін стихиялық түрде табады. Бала қоршаған ортадан алған әсерлерін, өзінің әр түрлі ойлаған ойларын кейіпкерлер және олардың әрекеті арқылы іске асырғысы келеді. Образға еніп, ол кез келген рөлді ойнап, көргендеріне, қызықтырғанына, еліктеуге тырысып,сонымен бұл әрекет оған эмоционалдық ләззат алуға мүмкіндік береді. Балада бірте-бірте образдарды құрастыру іскерліктері, өнертапқыштығы және ептілігі, интуициясы, импровизация қабілеттілігі дамиды. Тыңдаған шығарманың мазмұнын «жандандыру» үшін педагогтың ұйымдастырған театрландыру ойындарда, шағын спектакльдерде импровизация принципі ең басты орынды алады. Балалар театрландыру әрекетінде ең бастысы соңғы нәтижесі емес, бұл әрекетте маңыздысы- кейіптендіру,шығармашылық тебіреніс және орындау үдерісі. Театрландыруда ең бастысы- баланың кейіпкердің сөзін жаттауы, шығарманың мазмұнын нақты келтіріп және бейнелеуі емес. Мәтінді жаттау, қимылды келтіру бірсарынды және уақытты талап етеді, ал бұл жастағы балалар ұзақ бір нәрсемен шұғылдана алмайды. Әрине, осындай театрландыру шығарма мазмұнын нақты келтірмейді және оның көріністігі төмендеу болады. Алайда осы импровизация принципі балаға өзінің жаңа образды құрудағы іскерлігі мен білімін, шығармашылығын түрлі әрекет түрі арқылы танытуға мүмкіндік береді. Балалар шығармашылығын дамыту керек, ол үшін олар ертегі әлемнің ахуалын және мәнін түсініп, бұл ертегі кейіпкерлерінің атынан өз бетімен өнер құралдары: ым,ишара,өз ойынан шығарған диалог пен мәтіндерді, би қимылдары арқылы жеткізуге тырысады. Балалар өзара қарым-қатынаста екі «тілді» пайдаланады. жүктеу/скачать 20,9 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|