Ж.Ж. Руссо
В романе-трактате «Эмиль, или о воспитании» показан путь воспитания:
свободного человека нового общества
Естественное и свободное воспитание по Ж.Ж. Руссо подразумевает принцип:
Природосообразности
Классик зарубежной педагогики, который, отвергая наказания, выдвигал метод «естественных последствий»:
Ж.Ж. Руссо
Идею соединения обучения с производительным трудом Р. Оуэн реализовал:
Основанием вечерней школы для работающих детей и подростков
Классно-урочную систему обучения разработал:
Я.А.Коменский
Идея, объединявшая французских просветителей:
Идея общественного воспитания
Педагог, который считал обязательным воспитанием личности на лоне природы, в естественных условиях:
Ж.Ж. Руссо
Основные признаки классно-урочной системы:
Постоянный состав учащихся, приблизительно одинакового возраста и уровня развития, коллективные формы работы учителей с группой учащихся
Работа с учащимися в бригадах по определенным проектам
Индивидуальная работа учащихся
Педагог, сформулировавший принципы обучения, ставшие классическими: природосообразность, наглядность, систематичность:
Я.А. Коменский
Широко известный научный труд Юсуфа Баласагуни, написанный на тюркском языке:
Благодатное знание
Древний казахский мыслитель, который под целью воспитания понимал формирование личности, обладающей высокими достоинствами, отвечающими требованиям совершенного, добродетельного общества:
Достарыңызбен бөлісу: |
