Батыс қазақстан облыстық білім басқармасы білім беруді дамыту орталығЫ
жүктеу/скачать 8,73 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- • Мәнмәтін (контекст): жеке • Танымдық деңгейі: төмен • Ғылыми білім түрі
- • Жауап формасы
|
2-тапсырма. Тапсырма сипаттамасы: • Ғылыми білім саласы: Тірі жүйелер • Құзіреттілік: ғылыми- жаратылыстану зерттеуінің негізгі ерекшеліктерін түсіну • Мәнмәтін (контекст): жеке • Танымдық деңгейі: төмен • Ғылыми білім түрі: процедуралық (рәсімдік) білім • Жауап формасы: бір дұрыс жауапты таңдау 2 -сурет Алина кейбір иттердің санай алатынын және мұндай иттер циркте өнер көрсететінін естіді. Ол осыны тексеруге шешім қабылдады. Мысалы, Мартин 2 санын 3 санынан ажырата ала ма екен? Ол үшін Алина тәжірибе ойлап тапты. Ол бірдей екі ыдысты алып, біреуіне Мартиннің жақсы көретін тағамының 2 кесегін , ал екіншісіне - 3 кесегін салды. Екі ыдысты да бір-бірінен бірдей қашықтықта еденге қойып, бергі жағына картон қағаз қойды. ол көре алмайтындай етіп картонның алдында тостаған және оларда не жатыр 12 Содан кейін Мартинді әкеліп, картонның арғы жағындағы ыдыстарды көрмейтіндей етіп жатқызды. Бірнеше секундтан ке ін Алина қағазды алғанда Мартин ыдыстарды көрді де 3 кесек тағам жатқан ыдысқа жақындап, соны жеді. Содан кейін ғана екінші ыдыстағы тағамды жеді. Тапсырма: Алина бұл тәжірибені 4 рет қайталады және әр жолы ыдыстардың орнын ауыстырды. Барлық жағдайда да Мартин 3 кесек тамақ жатқан ыдысқа бірінші жақындады. Бірақ сонда да Алина осыы тәжірибелерінің нәтижесі арқылы Мартин 2 мен 3 сандарын ажырата алады деген қорытынды жасай алмайтынын түсінді. Алина жүргізген тәжірибесін тағы қалай түсіндіруге болады? Бір дұрыс жауапты таңдаңыз. А. Мартин 3 кесек тамақ жатқан ыдысты кездейсоқ таңдайды. В. Мартин жай ғана көбірек тамақ салынған ыдысты таңдайды. С. Мартин Алинаның нені күтіп жүргенін біліп, оны қкынтқысы келді. D. Мартин оң жақта тұрған ыдысты таңдайды. жүктеу/скачать 8,73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|