Баяндама тақырыбы

• 
  Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жетістіктерімен анықталады;
  
• 
  Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті;
  
• 
  Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы;
  
• 
  Барлық адам бір-біріне қажет;
  
• 
  Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады;
  
• 
  Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етеді;
  
• 
  Әрбір бала үшін жетістікке жету – өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетімен жүзеге асады;
  
• 
  Жан-жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді.
  

Мүмкіндігі шектеулі балалар – қалыптасқан тәртіпке сай дәлелденген, туа, тұқымқуалаушылық, жүре немесе зақымдардың нәтижесінде пайда болған аурулардың себебінен өмірлік іс-әрекеттерінде шектеулері бар, физикалық және (немесе) психикалық кемістіктері бар он сегіз жасқа толмаған балалар. Қазақстан Республикасында мүмкіндігі шектеулі 150 мыңнан астам бала анықталды. Аталған санаттағы балалардың білім алуға тиімді қол жеткізуін қамтамасыз ету үшін Республикада 100-ден астам арнайы түзету білім беру ұйымы жұмыс істейді. Бұл олардың жалпы санының 23,3%-ын ғана құрайды.

• 
  Есту бұзылыстары бар балалар (кереңдер, нашар еститіндер, саңырау болып қалғандар)
  
• 
  Көру бұзылыстары бар балалар (көзі көрмейтін, нашар көретіндер, көру мүмкіндігінен кеш айырылғандар)
  
• 
  Қимыл-қозғалыс аппаратының функциясында бұзылыстары бар балалар
  
• 
  Сөйлеу тілінде бұзылыстары бар балалар
  
• 
  Ақыл-ойы кеш дамыған балалар
  
• 
  Психикалық дамуы тежелген балалар
  
• 
  Эмоциялық еркі жағынан және мінез-құлқы бұзылған балалар
  
• 
  Күрделі бұзылыстары бар балалар (оның ішінде соқыр, естімейтіндер)
  

Инклюзивтік инновациялық білім беру технологияларына келетін болсақ: “М.Монтессори” технологиясы, “Денсаулық” технологиясы, “Динамикалық дыбыстар” технологиясы, “Арт терапияның әдіс-тәсілдері (құм,мандала, ертегі, глина, музыка, изотерапиялар және т.б), дамыту технологиясы, сурет салу, мандала терапиясы, ойын технологиялары және т.б жатады.

1. 
   Г.Д. Хакимжанова, А.А.Айдарбекова, «Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями в условиях массовой школы», Алматы, 2001ж.
   
2. 
   Р.А. Сүлейменова, Г.В. Хакимжанова. «Отечественной и зарубежный опыт включения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс. Проблемы и пути решения», Алматы, 2001ж.
   
3. 
   «Қазақстан Республикасындағы бала құқықтары туралы» ҚР-ның 2002 жылғы 8 тамыздағы №345 Заңы
   
4. 
   «Даму мүмкіндіктері шектеулі балаларға психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыру бойынша әдістемелік ұсыныстар»
   
5. 
   И.Г. Елисеева. «Новый подход к созданию образовательных программ в систем специального образования» // Проблемы обучения и воспитания лиц с особыми образовательными потребностями в свете реализации Закона Республики Казакстан «О Социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями».-Алматы, 2005