Өзіндік бақылау сұрақтары: Жасөспірімдік жасқа өтудің анатомиялық-физиологиялық және психологиялық алғышарттары.
Оқу- кәсіби әрекеті жасөспірімдік жастың жетекші іс-әрекеті ретінде.
Кәсіби бағдарлану жасөспірімдік кезеңнің жетекші жетістігі ретінде. Мамандықты таңдау мәселесі.
Жасөспірімдік кезеңдегі танымдық процестерінің дамуы.
Жеке бастың қалыптасуының әлеуметтік – психологиялық жағдайлары.
Жасөспірімдік жастағы өзара жеке бастық қатынас және оның ерекшеліктері.
ІІІ. Бөлім. Әр жас кезеңдегі жаңарыстар мен психикалық процестерді диагностикалау.
Мектепке дейінгі кезеңнің жаңарыстары мен психикалық процестерін диагностикалау. 1. Әдістеме: Тікелей зейінді зерттеу.
Зерттеуге дайындық: ақ, сары, көгілдір, жасыл түсті қағазддарды, секундомерлерді дайындау.
Зерттеуді өткізу: 4-7 жастағы балалармен жеке эксперименттің 2 сериясы өткізіледі. Бала сұрақты тыңдап, оған жауап бере бастағанда барлық оның жауаптарын, уақыттың интервалын хаттамаға тіркейді.
1-ші серия: іс-әрекетті сыртқы көмекші құралдарсыз орындау. Балаға айтады: «Мен саған қазір сұрақ қоямын, ал сен тез жауап бер. 2 заңдылықты қадағала: тыйым салынған түстерді атама (ақ және көгілдір) бір түсті қайта қайталамау».
Сұрақтар:
Сен ауылда болдың, ба?
Шөп қандай түсті?
Сен ауруханада болдың ба?
Дәрігерлердің халаттарының түсі қандай?
Сен раушан гүлін білесің бе?
Оның түсі қандай?
Аспан қандай түсті?
Күзгі жапырақтардың түсі қандай?
Пойыздың вагондарының түсі қандай?
Күнбағыстың жапырақтарының түсі қандай?
Осы сияқты басқа сұрақтар құрылуы мүмкін.
2-ші серия. Ырықты іс-әрекет сыртқы көмекші құралдарамен. Бұл серия басқа балалармен жүргізіледі. Әр балаға сол инструкцияны да ұсынады, 1-ші сериядағы. Бірақ оған қосымша ақ, көгілдір, сары және жасыл түсті қағаздарды беріп, зерттелушінің алдына үстелге қояды. Оған былай айтылады: «Мына ақ және көгілдір түсті қағаздарды сен атамауың керек. Қазір алдыңа қой. Ал мына сары және жасыл түсті қағазды 1рет атағаннан кейін алдыңа қой».
Әрі қарай 1-ші сериядағы сұрақтарды қояды.
