Библиотека практической психологии
жүктеу/скачать 2,05 Mb.
|
0-351
| авторитарность
Потребность подчинять себе других чаще наблю-; дается среди тренеров, чем среди спортсменов. спортивной команде бывают спортсмены как с высоким уровнем авторитарности, так и с низким. Тренер должен с большим вниманием относиться к выраженному стремлению к лидерству у первых, стремлению, которое не всегда сочетается с наличием необходимых лидеру качеств. Интересно отметить, однако, что в более широких исследованиях «авторитарной личности» этот комп- с черТ часто сочетается с потребностью индивида в подчинении другим. Иными словами, люди с высокой потребностью подчинять себе окружающих часто стремятся и к авторитарному контролю над собой. Поэтому спортсмен с авторитарными тенденциями не будет доставлять тренеру слишком много хлопот. Он довольно легко принимает все ограничения и указания своего тренера, касающиеся тренировок и его поведения. Индивид с низкими авторитарными потребностями, наоборот, менее охотно принимает подобные притязания от других, в том числе от своего тренера, особенно если это как-то связано с ограничением его свободы. Спортсмен с высоким уровнем авторитарности будет настойчив в своих притязаниях, хвастлив, заносчив, агрессивен и в случае неудач склонен скорее обвинять других, а не себя, навязывая обычно свою волю грубо и эгоистично. Индивид с низкими авторитарными потребностями, наоборот, будет покладист, иногда не уверен в себе, скромен, при ошибках склонен к самообвинениям и относительно спокоен. Само собой разумеется, что индивид, находящийся приблизительно посредине шкалы авторитарности, проявляет то настойчивость, то покладистость, в зависимости от ситуации в команде. Однако, пока не получено достаточного количества экспериментальных данных о взаимосвязи между авторитарностью и спортивным мастерством, трудно делать более определенные выводы. Большее внимание привлекала авторитарность, часто обнаруживаемая у тренеров. стремление к достижению озор исследований по этой теме не подтвердил Жен Л°ЖеНИЯ ° ТОМ) что У сп°Ртсменов более выра-° стремление к высоким достижениям. Так, иапри- 22 23 мер, Мэйерс и Омнахт (1963) не обнаружили существенных различий в стремлении к достижению у спортсменов и неспортсменов. Возможно, это связано с тем, что полученные по-казатели основаны на измерениях, учитывающих наличие или отсутствие лишь общих тенденций к достижению, а не стремления к высоким спортивным ре-| зультатам. Когда эти измерения будут модифицирова- * ны таким образом, чтобы конкретно установить, как испытуемые относятся к достижению успехов в спорте и в других видах деятельности, требующих физических усилий, то скорее всего окажется, что спортсмены высокого класса обладают большим стремлением к достижению, чем спортсмены более низкой квалификации и неспортсмены. Генезис стремления к достижению, как и многие . черты личности, был прослежен учеными в ранних стадиях отношения ребенка с родителями. В главе о мотивации более подробно рассматриваются взаимоотношения между детьми и родителями в связи с проблемой достижения. Там же показывается, каким образом эти различия влияют на то, как ребенок будет строить свои отношения с тренером, воспринимать его рекомендации и замечания, когда достигнет возраста, необходимого для занятий спортом. Однако с помощью существующих бланковых личностных тестов трудно пока определить степень выраженности этой черты у различных групп спортсменов. Для более точной характеристики целесообразно дать ответы на следующие вопросы: Как формировался общий уровень этой потребности в детстве? Насколько специфичны потребности спортсмена в достижении, т.е. сосредоточивает ли он ^ все свое внимание на спортивных достижениях или же активно стремится добиваться успеха во всем, чем бы ни занимался? Где можно было бы найти наиболее целесообразное применение высокой потребности в достижении у спортсмена, закончившего свою спортив- карьеру? Отражает ли потребность в достижении ну e_TO чувство неполноценности? Является ли спорт данного индивида способом самоутверждения лич-дости и находятся ли его запросы в пределах разумных и здоровых потребностей? Ответы на эти вопросы можно получить лишь в результате длительного общения с человеком, обсуждения системы его ценностей, изучения отношений в семье, его воспитания, отношения к спорту, а не в ходе кратковременного личностного тестирования. Результаты нескольких исследований, проведенных в ФРГ, свидетельствуют о том, что у членов большинства успешно выступающих спортивных команд различный уровень потребностей в достижении. У одних это качество выражено сильнее, у других слабее. Очевидно, что в таких спортивных командах наблюдается меньше конфликтных ситуаций, чем в группе с одинаково высокой потребностью в достижении у всех ее членов. эмоциональная устойчивость и самоконтроль Спортсмен сможет добиться успеха в стрессовых ситуациях только в том случае, если сумеет эффективно управлять своим эмоциональным состоянием. Например, установлено, что американские футболисты-студенты отличаются более высокой эмоциональной устойчивостью, чем обычные студенты того же колледжа. Сперлинг (1942), исследовав 435 спортсменов и неспортсменов, также обнаружил, что для спортсме-hob характерна более благоприятная личностная адаптация. Однако зависимость между эмоциональной устой- ивостью и спортивным результатом сложнее, чем ожно было бы предположить на основании выше- ложенного. В качестве примера можно привести 24 25 различия между спортсменами разных специализа-1 ций. Так, Слашер установил, что у пловцов невротич-ность ниже, чем у представителей видов спорта, где есть непосредственный физический контакт с сопер- j ником. По данным Джонсона с сотрудниками, ис-пользовавшими проективные тесты, оказалось, что борцы могут достаточно хорошо управлять своими эмоциями. Оценка эмоциональной устойчивости представляет собой достаточно сложную проблему. Заключение об уровне эмоциональной устойчивости спортсмена по результатам тестирования может не только быть недостаточно достоверным, но и нанести известный вред самому спортсмену, его отношениям с тренером и товарищами по команде. Однако, даже если многие спортсмены не столь эмоционально устойчивы, как хотелось бы, у них более чем достаточно выражены такие качества, как твердость характера, потребность в достижении и другие, что обеспечивает им нужное оптимальное психическое состояние во время соревнований. Более того, можно предположить, что у спортсменов мирового класса эмоциональные проблемы либо находятся под эффективным контролем, либо они в личностном плане чрезвычайно эмоционально устойчивы. Это и понятно: менее устойчивые отсеялись еще «в пути». По мнению Кэттелла, индивид с выраженной «силой Я» отличается зрелостью, твердостью, настойчивостью, спокойствием, чувством реальности при решении проблем и незначительным уровнем так называемой «невротической усталости». С другой стороны, менее эмоционально устойчивый индивид характеризуется склонностью к невротизму, непостоянством, неспособностью выносить фрУс" трации. Он уклоняется от принятия решений и действует, как правило, импульсивно. Более того, неустойчивые индивиды часто испытывают утомление даже и отсутствии значительных физических нагрузок. Подобный «синдром усилий» часто наблюдается у чрезвычайно невротичных субъектов. Трудно точно определить величину дополнительных эмоциональных затрат, необходимых со стороны тренера для эффективной работы с эмоционально неустойчивыми спортсменами. Но если они обладают незаурядными физическими данными, то помощь тренера в решении их психологических проблем принесет не только пользу этим спортсменам, но и будет способствовать достижению ими результатов национального и международного уровня. Наоборот, отсутствие подобной помощи может ускорить наступление эмоционального срыва, особенно по мере повышения стрессорности соревновательной обстановки. Спортсменам с подобными нарушениями должна быть оказана профессиональная консультативная помощь психолога, поскольку их проблемы могут носить достаточно серьезный характер. Следить за своевременностью такой помощи, по нашему глубокому убеждению, должен каждый тренер^ жүктеу/скачать 2,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|