Білім беру бағдарламасы «6В03105 психология: практикалық психологты даярлау»
Зейіннің көрсеткіштерін диагностикалауға арналған әдістеме (В.М.Коган)
жүктеу/скачать 0,69 Mb.
|
Кумуржан Е кунделик
| 3. Зейіннің көрсеткіштерін диагностикалауға арналған әдістеме (В.М.Коган)
В. М. Коганның әдістемесі назар аудару, тұрақтылық, бөлу және назар аудару сияқты ерекшеліктерді бағалауға мүмкіндік береді. Бұл тестті орындау үшін сізге шамамен 4-тен 4 см-ге дейінгі карталар қажет, олардың әрқайсысында әртүрлі пішіндер мен түрлі түсті геометриялық фигуралар көрсетілген. Пішіндер: алтыбұрыш, шаршы, сопақ, трапеция, үшбұрыш, ромб, шеңбер. Түстер: сары, қызыл, қоңыр, көк, жасыл, қызғылт сары, күлгін. Барлығы 49 карточка. Сондай-ақ, секундомерді дайындау керек. Диагностика жеке жүргізіледі. Әр кезеңде әр 10 картаны өңдеуге жұмсалған уақыт жазылады. Тестілеу бірнеше кезеңнен тұрады. 1 кезең. Карточкаларды қайта есептеу. Тақырып барлық карталарды қайта есептейді. Экспериментатор әрбір ондыққа жұмсалған уақытты, сондай-ақ қателер мен олардың сипатын атап өтеді. 2 кезең. Түсі бойынша сұрыптау және қайта есептеу. Бұл кезеңде тақырып карталарды санайды, ал түсі бойынша сұрыптайды. Егер осы кезеңде қиындықтар туындаса, бұл шоғырланудың қиындықтарын көрсетеді. 3 кезең. Пішін бойынша сұрыптау және қайта есептеу. Бұл кезеңде тақырып карталарды есептейді, сонымен бірге форма бойынша сұрыптайды. Егер осы кезеңде қиындықтар туындаса, жұмыс уақыты артады, бұл назар аударудың жеткіліксіздігін көрсетеді. 4 кезең. Түсі мен формасы бойынша сұрыптау (кестеде орналастыру). Бұл кезеңде бала кестені толтырады, бағандар мен ағызғыштардағы түс пен пішінді біріктіреді. Осы кезеңде туындайтын қиындықтар ерікті назар аударудың қиындықтарын көрсетеді. Уақыт көрсеткіштері бойынша" Д"," К " көрсеткіштері есептеледі. 2 және 3 кезеңдерге жұмсалған уақыт сомасын есептеңіз, 4 кезеңге жұмсалған уақыт осы сомадан алынады. Бұл назардың жетіспеушілігі, бұл параметрді В. М. Коган енгізді. Іске қосу коэффициенті," К", келесідей есептеледі:" Д " 4 кезеңге жұмсалған уақытқа бөлінеді. Бұл параметрді а.я. Иванова және т. б. статистикалық есептерді жүргізу үшін Молодецкий ұсынды. Қателіктердің таралу қисықтарын талдауды да осы авторлар ұсынады. Қисықтардың 4 түрі бар. А)"таусылған түрі". Осындай қателіктердің таралуымен қисық жоғарылайды, әр келесі қадаммен қателер саны артады,жоғары шаршау, сарқылу және тұрақты назар аудару қабілетінің нашарлығы туралы айту. Б)"қатты қозғыш түрі". Қателерді бөлудің бұл әдісімен қисық екінші кезеңде айтарлықтай артады және төртінші кезеңге қарай азаяды, бірақ бастапқы деңгейге жете алмайды. Осылайша, өнімділік төмендейді, ал тапсырманың соңында жоғарылайды. Назар аударудың қиындықтарын көрсетеді. В)"тежелген тип". Мақсатты назарды ұйымдастырудағы қиындықтарды көрсетеді. Қателіктердің максималды саны жұмыстың бірінші кезеңінде байқалады. Г) "қалыпты түрі". 2, 3, 4 сатылардағы қателіктердің аз саны бар қисық, назар аударусыз балаларға тән.
жүктеу/скачать 0,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|