Білім беру бағдарламасы бойынша білім алушылар үшін pp 2228 Педагогикалық психология пəні бойынша
жүктеу/скачать 3,74 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Елес және қиял
| Қабылдау
1. Сабақта қабылдауға деген нұсқаудың берілуі. 2. Сабақ барысында қалыптасатын бейненің нақтылығы мен толықтығының ескерілуі мен бағалануы. 3. Қабылдау обьектісіне оқушы зейінін аударту үшін қолданылатын құралдар. 4. Сабақтағы материалдарды түсіндіруде қабылдау фонының ескерілуі. 5. Оқушының бұрыннан жинақтаған тәжірибесінің қабылдауды ұйымдастыруда қолданылуы. 6. Перцептивті міндеттерді шешуде оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің ұйымдастырылуы. 7. Қабылдауға үйретудің ұйымдастырылуы. 8. Перцептивті әрекет (қабылдау) құрылымы мен деңгейін қалыптастыруда дербес ерекшеліктердің ескерілуі. 9. Қабылдауды дамыту заңдылықтарының ескерілуі. 10. Қабылдаудың әр түрінің қолданылуы. 11. Қабылдаудың процессуалды сипатының ескерілуі. Елес және қиял 1. Сабақта қолданылатын мысалдардың, сөздік және көрнекі құралдардың елестетуге әсері. 2. Елесті жинақтауда мұғалімнің қолданған тәсілдері. 3. Оқу іс-әрекетін ұйымдастыруда жекелей оқушылар елестерінің ескерілуі. 43 4. Елестер мен бейнелердің түрлері мен олардың даму деңгейлерінің сәйкессіздігінің ескерілуі. 5. Оқу әрекетін ұйымдастыруда елес пен бейнелердің жыныстық және жастық ерекшеліктерінің ескерілуі. 6. Кеңістікті қабылдау ерекшеліктері. 7. Оқушылардың ғылыми елестерін қалыптастыру үшін аналогияның (ұқсастық) қолданылуы. 8. Қосымша бейнелерді толықтыруға жеткізуде оқушылардың тәжірибесі мен білімі арасындағы өзгешеліктердің қолданылуы. 9. Сабақта елесті нақтылау үшін оқушылардың қолданған тәсілдері. 10. Оқу іс-әрекетін ұйымдастыруда елестерді тұрақтандырудағы дербес ерекшеліктердің ескерілуі. 11. Әрбір оқушыда қосымша бейнелердің қалыптасу жылдамдығын ескеру. 12. Бейнелер мазмұнындағы өзгешеліктердің ескерілуі. 13. Сабақтағы шығармашылық атмосфера. жүктеу/скачать 3,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|