1-2-топ тапсырмалары: «ҮM 8.1 Жоспарлау бойынша нұсқаулық: дәлел", «ҮМ 8.2 ҚМЖ Дәлел 6кл", «ҮМ 8.3 ҚМЖ Дәлел 11 кл" ресурстарын оқып шығыңыз және дәлел концептісіне негізделген оқытуды жоспарлау бойынша 10 ұсыныстан тұратын жадынама жасаңыз
Дәлел концептісіне негізделген оқытуды жоспарлау бойынша жадынама
3-4 топтар тапсырмасы: «ҮМ 8.4 Жоспарлау бойынша нұсқаулық: ұқсастық және айырмашылық", «ҮМ 8.5 ҚМЖ Ұқсастық және айырмашылық 5 кл", «ҮМ 8.7 ҚМЖ Ұқсастық және айырмашылық 11 кл" ресурстарын оқып шығыңыз және ұқсастық пен айырмашылық концептісіне негізделген оқытуды жоспарлау бойынша 10 ұсыныстан тұратын жадынама жасаңыз
Ұқсастық пен айырмашылық концептісіне негізделген оқытуды жоспарлау бойынша жадынама
Жұптық немесе топтық жұмыс 4-Тапсырма: «Ұқсастық және айырмашылық», «дәлел» тарихи концептілерінің негізінде зерттеуге негізделгентапсырма әзірлеңіз. Оқу мақсаттарына сәйкес тақырып бойынша фактологиялық материал ұсыныңыз.
Тапсырманы бағалау критерийлері:
оқу мақсатына сәйкестігі;
тапсырманың мазмұны нақты тарихи ойлау дағдыларын көрсетеді (мысалы, әр түрлі мемлекеттердің саяси жүйелердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды талдаңыз);
тапсырманы бағалау критерийлері тарихи концептіге сәйкес;
тапсырманы орындау әдісі таңдалған тарихи концептіге сәйкес келеді.
ұсынылған фактологиялық материал тақырыптың мазмұнын ашады.
Тақырып:
Оқу мақсаты:
Бағалау критерийлері:
Ойлау дағдыларының деңгейі
«Ұқсастық және айырмашылық» және/немесе «дәлел» тарихи концептілерінің негізінде зерттеуге негізделгентапсырма:
Тақырып бойынша фактологиялық материалдардың сипаттамасы (тақырып бойынша негізгі және қосалқы фактілер – даталар, тарихи тұлғалардың есімдері, сабақ тақырыбымен байланысты тарихи оқиғалар мен олардың локализациясы/ болған орны):
5-тапсырма: «Ұқсастық пен айырмашылық» және «дәлел» концептілері бойынша ойлау дағдыларының прогрессия сына сәйкес ұсынылған сынып бойынша тапсырмалардың мысалдарын ұсыныңыз:
Оқушылар
Тапсырма мысалдары
5 сынып
Ұқсастық пен айырмашылық: адамдар, қоғамдар және зерттелген объектілер арасында ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттау
Дәлел: Тарихи деректерді зерттеу арқылы қойылған сұрақтарға жауап табу
6 сынып
Ұқсастық пен айырмашылық: бір уақыт кезеңі шеңберіндегі әртүрлі қоғамдағы адамдардың тәжірибелері, ой-пікірлері мен нанымдарын түсіну және түсіндіру
Дәлел: Пікірді қолдау немесе сынға салу үшін бірқатар деректерді қолдану
7 сынып
Ұқсастық пен айырмашылық: ұқсастықтар мен айырмашылықтарды берілген белгілері бойынша жіктеу
Дәлел: Деректі оқу барысында «көзге түсетін ақпарат шегінен» шығу және тарихи сұраққа жауап беруге және белгілі бір нәтижеге келуге мүмкіндік беретін қорытынды-ларды шығару
8 сынып
Ұқсастық пен айырмашылық: тарихи оқиғалар/ құбылыстар/ үдерістерді интерпретациялау үшін айқындалған ұқсастықтар мен айырмашылықтардың маңыздылығын анықтау
Дәлел: Алғышарттарын, аудиториясы мен негізгі міндетін ескере отырып, қорытынды-ларды шығару үшін деректерді тұжырымдау
9 сынып
Ұқсастық пен айырмашылық: тарихи контекст пен тарихи перспективаны ескере отырып, айқындалған ұқсастықтар мен айырмашылықтарды бағалау және тұжырымдау
Дәлел: Негізді қорытынды-ларды қолдау мақсатында тарихи деректерді олардың контексті, аудиториясы мен мііндеттері аясында бағалау
Ж еке жұмыс 6-тапсырма: «Ұқсастық және айырмашылық», «дәлел» тарихи концептілерінің негізінде зерттеуге негізделгентапсырма әзірлеңіз. Оқу мақсаттарына сәйкес тақырып бойынша фактологиялық материал ұсыныңыз.
Тапсырманы бағалау критерийлері:
оқу мақсатына сәйкестігі;
тапсырманың мазмұны нақты тарихи ойлау дағдыларын көрсетеді (мысалы, әр түрлі мемлекеттердің саяси жүйелердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды талдаңыз);
тапсырманы бағалау критерийлері тарихи концептіге сәйкес;
тапсырманы орындау әдісі таңдалған тарихи концептіге сәйкес келеді.
ұсынылған фактологиялық материал тақырыптың мазмұнын ашады.
Тақырып:
Оқу мақсаты:
Бағалау критерийлері:
Ойлау дағдыларының деңгейі
«Ұқсастық және айырмашылық» және/немесе «дәлел» тарихи концептілерінің негізінде зерттеуге негізделгентапсырма:
Тақырып бойынша фактологиялық материалдардың сипаттамасы (тақырып бойынша негізгі және қосалқы фактілер – даталар, тарихи тұлғалардың есімдері, сабақ тақырыбымен байланысты тарихи оқиғалар мен олардың локализациясы/ болған орны):
9-КҮН: «МАҢЫЗДЫЛЫҚ» ЖӘНЕ «ИНТЕРПРЕТАЦИЯ» ТАРИХИ КОНЦЕПТІЛЕРІНІҢ НЕГІЗІНДЕ ЗЕРТТЕУГЕ НЕГІЗДЕЛГЕН ОҚЫТУДЫ ЖОСПАРЛАУ 1 сессия: «Маңыздылық», «интерпретация» тарихи концептілеріне негізделген тапсырмалар әзірлеу
1830 жылы 26 шілдеде Пале-Рояль бағындағы Moniteur газетіндегі ордонанстарды оқу. Ипполита Белланже литографиясы. 1831 ж. Суреттегі шляпа құқықтық мемлекетті құрумен қалай байланысты? Болжамдарыңызды тұжырымдап, жазып алыңыздар. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1-тапсырма: Дүниежүзі тарихынан 7, 11 (2-тоқсан) сынып оқу бағдарламаларына және оқулықтарына сүйеніп, болжамдарыңызды растайтын 3 дәлел келтіріңіз
2-тапсырма:
Дүниежүзі тарихы пәнінен 7-сыныптың оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарынан құқықтық мемлекет пен азаматтық қоғам қағидаттарын қалыптастырудың тарихи тәжірибесін көрсететін тақырыптарды таңдаңыз
және осы тарихи процеске қатысты өзгерістердің маңыздылығы бойынша таңдалған тақырыптарды ретімен орналастырыңыз.
