Білім беру бағдарламасы В086 «Жалпы медицина»
жүктеу/скачать 0,58 Mb.
|
N -казСиллабус-2ОМ-ОБЩАЯ ПФ-2022-23 (2)
| БӨЖ түрі: «Жағдаяттық есептерді шешу».
Жағдаяттық есептерді бағалау шкаласы.
БӨЖ түрі: «Сызбанұсқа құрастыру». Бұл өзіндік жұмыстың мақсаты-студенттің себеп-салдарлық қатынастар тізбегін құру, негізгі байланысты бөліп көрсету, кез-келген патологиялық процестің, жағдайдың патогенезіндегі кері айналып соғу шеңберін анықтау қабілетін дамыту. Суреттер схемалық сипатта болуы мүмкін. Бағалау критерийлері: - мазмұнның тақырыпқа сәйкестігі; - ақпараттың дұрыс құрылымы. - жазылған ақпараттың логикалық байланысының болуы; - сызбанұсқаны сауатты және ұқыпты орындау; - тапсырманы орындауға шығармашылық көзқарас; - плагиатты тексеру; - сызбанұсқаны оқытушыға тексеруге уақтылы тапсыру.. БӨЖ түрі: «Тақырып бойынша тезис жоспар». Тезис - бұл мәтіннің негізгі идеясын қамтитын қысқаша тұжырым. Тезистік жұмыстың жоспарын құру үшін алдымен сіз «Инфекциялық процестердің патофизиологиясы» атты кафедраның оқу құралынан (Астана, 2010, 21б.) материалды оқуыңыз керек. Содан кейін сіз негізгі тезисті бөліктерге/ тармақтарға (мысалы, жіктеу, этиология, патогенез ...) бөлектеу арқылы айқындап аласыз. Тезистер / бөліктер құрылымы мен ауқымы бойынша бір бірінен өзгеше болуы мүмкін. Дегенмен, әр тезистің мазмүны түсінікті, логикалық сауатты және бірегей болуы керек. Оқулықтан материалды сол күйінде алып жазу және түпнұсқадан сөзбе -сөз үзінділер келтіруге болмайды. Сіз ұсынған материал тезис түрінде өңделіп, ұсынылуы тиіс, яғни сіз ақпаратты өңдеуге және құруға қабілеттілігіңізді көрсетуіңіз керек. БӨЖ түрі: «Презентация». —бірыңғай безендіру стилін сақтау; — презентацияның барлық слайдтары Microsoft Power Point бағдарламасында орындалуы керек, файл өлшемі 2мб аспауы керек, слайдтар саны 15-20 дана; — титулдық, ақпараттық және бекітуші слайдтар болуы керек; титулдық слайдта кафедраның атауы, презентация тақырыбы, оны кім орындады (тегі, топ нөмірі), кім тексерді (оқытушының тегі); бекітуші слайдта ақпарат көздері (автор, оқулық/оқу құралы/монография атауы..., жарияланған жылы, шығарылған жері, беті) көрсетіледі, иллюстрациялық материалға сілтемелер міндетті түрде беріледі; — слайдтарды жобалау кезінде Times New Roman, Arial, Arial Narrow қаріптерін қолданыңыз; шрифттің түсі мен өлшемі таңдалған слайд өрісінде барлық жазулар анық оқылатындай етіп таңдалуы керек; бір слайдта 3 түстен артық емес түстерді пайдалану ұсынылады: біреуі фон үшін, екіншісі тақырып үшін, үшіншісі мәтін үшін. — бір слайдты үлкен көлемде толтырмаңыз; қысқа сөздер мен сөйлемдерді қолдану керек; ең маңызды ақпарат экранның ортасында болуы керек. — ақпаратқа қойылатын талаптар: нақтылық, толықтық, қазіргі заманғы ақпарат көздерін пайдалану, жеткіліктілік; — мәтінге қойылатын талаптар: ғылыми, логикалық, қол жетімділік, бірегейлік, нақтылық, толықтығы. Грамматикалық және басқа қателіктердің болмауы; — фон үшін суық реңктерді (көк, жасыл) пайдалану керек; слайдта ақпаратты, сондай-ақ оқу фильмдерінің үзінділерін ұсыну үшін компьютерлік анимация мүмкіндіктерін пайдаланыңыз; — кестелік ақпарат материалға MS Word мәтіндік процессорының немесе MS Excel кестелік процессорының кестесі ретінде енгізіледі. Деректер саны көп кестелерді пайдаланбаңыз. Диаграммалар MS Excel кестелік процессорының диаграмма шеберін қолдана отырып дайындалады. Бағалау критерийлері: — тапсырма мазмұнының тақырыпқа сәйкестігі; — ақпараттың дұрыс құрылымы; — жазылған ақпараттың логикалық байланысының болуы; — безендірудің эстетикасы, ақпаратты сауатты ұсыну; — плагиатты тексеру; — презентацияны оқытушыға тексеруге уақтылы тапсыру. БӨЖ түрі: "RBL". RBL – 1 және 2-дегі студенттердің автономдық деңгейлері (студенттер жабық сұрақтар деңгейінде зерттеулер жүргізеді). RBL орындау кезінде 2 тәсіл қолданылады: 1) студенттің өзі жасаған зерттеулер (student Devised Investigations). 2) басқа студенттермен ынтымақтастық, 3-4 адамнан тұратын шағын топтарда жұмыс істеу (collaboration with Students) Зерттеушінің негізгі дағдылары. Web of Knowledge және Scopus базаларында индекстелетін журналдарда, сондай-ақ ғылыми сипаттағы дәлелді ақпарат базаларында (Medline, Cochraine Library, PubMed, Google scholar және т. б.) "Тіс және бет ауырсынуының патофизиологиясы" тақырыбы бойынша ғылыми жарияланымдарға іздеу жүргізу барысында ғылыми әдебиеттерге шолу және зерттеу дизайнын жасау, сондай-ақ ғылыми-зерттеу жұмыстарының нәтижелерін зерттеу студент келесі дағдыларды игеруі керек: - зерттеудің жалпы мәселесін әзірлеу; - зерттеудің мақсаттары мен міндеттерін анықтау; - ғылыми ізденіс жүргізу; - алынған ақпаратты сыни бағалау және талдау; - есеп беру және жасалған жұмысты ұсыну; Бағалау критерийлері: - зерттеудің мәлімделген тақырыбы бойынша заманауи ғылыми ақпаратты іздеу тақырыбының негіздемесі, өзектілігі; - құрылымы мен мазмұны; - дизайн: Суреттер, графиктер, диаграммалар; - материалды ұсыну / ғылыми баяндау тілі; - тапсырманы уақтылы тапсыру. БӨЖ түрі: «Кластер». Кластер-бұл негізгі семантикалық бірліктер бөлінген кезде ақпаратты ұйымдастырудың графикалық нысаны, олар олардың арасындағы барлық қатынастарды көрсететін схема түрінде жазылады. Бұл зерттелетін материалды жүйелеуге және жалпылауға ықпал ететін кескін. Кластерді құрудың негізгі принциптері: — кластердің орталығында негізгі ұғымды, ойды орналастыру керек; — негізгі ұғымның жанындарында орталық ұғыммен түзу сызықтармен қосылған ірі мағыналық бірліктер ("спутниктер") белгіленеді; — семантикалық бірліктердің ("спутниктердің") айналасында тақырыпты неғұрлым толық ашатын және логикалық байланыстарды кеңейтетін және т. б. аз маңызды семантикалық бірліктер (ұсақ "спутниктер") орналасқан.; — мәтіннің мазмұндық бірліктерін таңдау және олардың графикалық безендірілуі шоғыр түрінде белгілі бір тәртіпте болуы керек; — кластерді құру кезінде түрлі-түсті қарындаштарды, фломастерлерді пайдалану қажет, бұл жалпы көріністі нақты көрсетуге және барлық ақпаратты жүйелеу процесін жеңілдетуге мүмкіндік береді. Бағалау критерийлері: — кластер мазмұны тақырыпқа сәйкес келеді; — кластердегі мазмұндалған материалдың көлемі тақырыпқа сәйкес келеді; — кластерде ғылыми медициналық терминология сауатты қолданылды; —кластерде логикалық байланыстар дәл салынған; — жұмыс бір стильде безендірілген; — кластерде бірде-бір нақты қате жіберілген жоқ (мысалы, этиологиялық және патогенетикалық факторлар дұрыс көрсетілген, патогенездің негізгі буыны, тұйық шеңберлер анықталған…) — оқытушыға тексеруге пікірдің уақтылы тапсырылуы. жүктеу/скачать 0,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|