Педагогикалық технологиялардың айрықша ерекшеліктері:
оқытудың микромақсаттарының, мақсаттарының айқын, нақтылы анықталуы нәтижелердің жетістігіне бағытталуы тәрбиелеумен оқыту субъектілерінің іс-әрекеттерінің әрбір кезеңдері бойынша қадамдық құрылымының анықталуы мониторинг, аралық және соңғы нәтижелерді бағалау тәжірибенің қайталануымен алмасу
Өзін-өзі білімдендіру кәсіби өзін-өзі жетілдіру мен өзін-өзі тәрбиелеудің жетекші компоненті болып табылады. Өзін-өзі білімдендіру дегеніміз педагогтың педагогикалық үрдісті жетілдіру үшін қажетті жалпыадамзаттық тәжірибені, әдістемелік және арнайы білімді, кәсіби біліктілік пен дағдыны меңгеруге байланысты мақсатты жүзеге асырылатын танымдық әрекеті. Өзін-өзі білімдендіру – оқытушының маман ретінде өсуінің негізі.
Ғалым Е.Н. Волкова педагог субъектілігінің құрылымының негізгі компоненттерін атап көрсетеді:
Белсенділік Рефлексияға кабілеттілік Таңдау еркінділігінің болуы және оған жауапкершілік Субъектінің бірегейлігі (уникальность) Басқаны түсініп қабылдау Өздік даму Осы аталған компоненттерінің барлығы да педагогтың өзін–өзі білімдендіру үрдісінде ерекше орынға ие Өзін–өзі жетілдіруге деген ұмтылыс пен тәжірибе өзін–өзі тәрбиелеуге қажетті өзінің тұлғалық кәсіби маңызды сапаларын үш бағытта дамытуда саналы жұмыс жасау алғышартын құрайды. Олар: өзінің жекелік қайталанбас ерекшеліктерін педагогикалық іс-әрекет талаптарына бейімдеу; кәсіби құзыреттілігін әрдайым жоғарылатып отыру; әлеуметтік–адамгершілік және тұлғалық басқа да қасиеттерін үздіксіз дамыту.
Қорытынды
Білім беру субъектілерінің кәсіби құзыреттілігіне қол жеткізу концепцияны жүзеге асырудың маңызды шарттарының бірі болып табылады. Кәсібилік – ұстаздың психолого-педагогикалық, ғылыми-пәндік білім-біліктің мәдени-адамгершілік ұстанымдарыммен үйлесудің жоғары деңгейі.
