Білім және ғылым министрлігі ҚазаҚстан респуБликасы тҮзету пеДагОгикасыныҢ ҰлттыҚ ғылыми-практикалыҚ
Баланың психологиялық-педагогикалық сипаттамасының нысаны
жүктеу/скачать 0,71 Mb. Pdf көрінісі
|
| Баланың психологиялық-педагогикалық сипаттамасының нысаны
мінездеме параметрлері Қысқаша сипаттама Балл-мен баға-лау 1.әлеуметтік өзара әрекеттесу және байла- ныс. 1) есімге, сөз тіркестеріне, көзқарасқа, нұсқауға және т. б. ым-ишара, ымдау, екпінге реакция; сөздер, фразалар, сурет- тер, белгілер, символдар, суреттер (пекс) арқылы берілетін хабарларды түсінеді 2) өтініштерді, талаптарды, тыйым салулар- ды орындау 3). пайдалану көзбен түйісу, ымдау, вока- лизация, екпін, сілтеу және т. б. қимылдар, қозғалыстар, сөздер, фразалар, белгілер, символдар, суреттер (пекс); 4) бастамашылық (ниет), байланысты қолдау. 5) қарым-қатынас: эмоционалды және/не- месе ойын, іскерлік (өз қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін), ата-аналармен, басқа ересектермен (психологпен) сөйлесу 6) ересектерге оның мінез-құлқын еліктеуге қалай әсер етеді: оң, немқұрайлы, теріс. 7) бірлескен ойын: мүмкіндік береді, қатысады, ойын әрекеттерін, дыбыстарды, ересектердің сөздеріне еліктейді. атын атауғае сирек жауап береді. көзге қысқа уақыт қарауға бола- ды индикативті қимылды және т. б. түсінбейді. күлімдейді, егер сізге ойын ұнаса күледі Ол ашулы екпінге және «тоқта! Болмайды» деген сөздерге тоқтайды «тамақ ішуге барамыз», «серуендейміз» сөз тіркестеріне назар аударады «Бер», «тиіспе» дегенді орындай алады 1 1 0 1 2 3 0 - жоқ 1 – шек- т е у л і және си- рек бола- ды 2- кезең- мен бо- лады 3 – үнемі болады 2. мінез-құлық, мотор белсенділігі сенсорлық және ойын артықшылықтары 1) психикалық тонус өздігінен және берілген әрекетте қанша уақытқа созыла- ды, қалжырау, қанықтыру қаншалықты тез жүреді? Қалжырау кезінде: - селқос күтім (мұздату, еденге демалу); - анасына барады, оған кеудесін басады; - тамақ, сусын сұрайды; - қозғалады, қозғалыс стереотиптері пайда болады; - озбырлық, өзіне-өзі озбырлық. 2) Қалай сергітеді, өзін ынталандырады? ау- тостимуляциялар: көру, есту, вестибулярлық, тактильді және т. б 3) заттармен жасалатын қолайлы іс-әрекеттер, сабақтар, ойындар; олардың ұзақтығы және олардың сіңірілуі 0 - жоқ 1 – шек- т е у л і және си- рек бола- ды 2- кезең- мен бо- лады 3 – үнемі болады 161 4) жеке сенсорлық әсерлерге (дыбыстар, жа- насу және т. б.) төзбеушілік. 4) қорқыныш, үрей. не тудырады? Қалай көрінеді 5) теріс қылық, озбырлық, өзін-өзі озбырлық. неге арандатады? Бұл қалай көрінеді? 3. танымдық іс-әрекет пен сөйлеуді дамыту. 1) пішіндердің, шамалардың, түстердің арақатынасына көрнекі-практикалық тап- сырмаларды қабылдау және орындау тәсілдері (сортерлер, ішпектер. текшелер, пирамидалар) 2) үлгі бойынша таяқшалардан немесе тек- шелерден құрастыру 3) өтініш бойынша көрсету және заттардың атауын көрсету және айту, сұрақтарға жауап беру Баллмен бағалан- байды жүктеу/скачать 0,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|