Биологияны оқыту әдістемесі
жүктеу/скачать 0,69 Mb.
|
Биологияны оқыту әдістемесі Мырзабаев А Б
| $$$ 154
Білімді проблемалық баяндау әдісінің мәні A) Ұстаз нақты не тұспалдап проблемалық тапсырманы береді B) Оны шешу жолдарын ретімен жүйелейді C) Ұстаз бар қайшылықтарды, кездесетін қиындықтарды, оны жеңу жолдарын аша отырып, оқушыларды қызықты ғылыми ізденіске тартады D) Мұғалім оқушыларға тапсырманы қайталауды ұсынады, ал оқушылар оны айтып береді E) Оқушылар дайын ақпаратты қабылдайды, қабылданғанды бұрыннан белгілімен қатыстырады F) Мұғалім білімді дайын материал күйінде береді G) Оқушылар еркін тақырыпқа баяндама дайындайды H) Мұғалім сабақты дәріс түрінде өткізеді $$$ 155 Мынадай белгілері: білімді алу көзі, мұғалім әрекетінің сипаты, оқушылар әрекетінің сипаты негіздерінде оқыту әдістерінің үш тобы анықталған A) Қорытындылаушы, бақылаушы, есептеуші B) Нақты, қайталаушы, қорытындылаушы C) Есептеуші, нақты, қайталаушы D) Ауызша, көрнекі, практикалық E) Есептеуші, практикалық, көрнекі F) Нақты, практикалық, топтық G) Бақылаушы, топтық H) Дербестік, топтық, фронтальдық $$$ 156 Ауызша, көрнекі, практикалық әдістер тобы мына белгілер негізінде ерекшеленеді A) Білімді алу көзі B) Мұғалім әрекетінің және оқушылар әрекетінің сипаты C) Табиғатқа сәйкес қатынас D) Жергілікті ұғымдарды қалыптастыру E) Арнайы ұғымдарды қалыптастыру F) Жалпыбиологиялық ұғымдарды қалыптастыру G) Айқаптар жүйесінің арақатынасы $$$ 157 Ауызша әдіске жататындар A) Әңгіме, тәжірибе көрсету B) Пікірлесу, дәріс, зертханалық жұмыс C) Әңгіме. Дәріс D) Зертханалық жұмыс, түсіндіру, тәжірибе көрсету E) Дәріс, оқу-тәжірибе алаңындағы жұмыс, оқулықпен жұмыс F) Пікірлесу G) Түсіндіру $$$ 158 Аталған әдістер ішінде практикалыққа жатиатындары A) Бақылау, пікірлесу B) Мұғалімнің әңгімесі, эксперимент C) Тәжірибе көрсету, мектеп дәрісі D) Биологиялық нысандарды анықтау, әңгіме E) Нысандарды танып айыру және анықтау F) Нысандарды көрсету, диспут G) Эксперимент H) Бақылау жүктеу/скачать 0,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|