1. Оқу тапсырмалар көлемін бөлу.
2. Сабақта жұмыс қарқыны мен қызмет түрлерін ауыстыру.
3. Оқушы шаршамағанда және жұмысқа қабілетті болғанда сабақ уақытында бақылау жұмысының тапсырмалары мен негізгі материалдарды ұсыну
4. Қатты әлсізденген кезде сабақ уақытында қысқа демалыс беру.
5. Сергіту сәтін өткізу
6. Ойын түрінде, мадақтау арқылы ынталарын жоғарылату.
|
1. Оқушыны мұғалімге жақын отырғызып, ұйымдастырушылық және бағыттаушылық көмек беру, қалай жасау қажет екеніне жеке нұқсау беру.
2. Сыртынан бақылау және кезең бойынша нұсқаулықты қолдана отырып, аз-аздап тапсырманы ұсыну. 3Сыртқы ортаға сүйене отырып, оқушының өз қызметін жоспарлауға көмектесу: (жоспар, схема, жаднама) тапсырманы орындауын бақылау
4.Оқушының сыныпта өз бетінше жұмыс жасау дағдысын біртебірте дамыту.
5.Оның жетістіктерін айту және мотивациясын жоғарылату.
|
1. Қағаз бетінде бағдарлана алуы үшін жеке көмек көрсету.
2. Дәптердің жолақтарын түсті қарындашпен сызу, бастапқы жолды нүктелеу, ірі торы, енді сызықтары бар дәптерге жазу
3. Суреттерді, иллюстрацияларды, графикалық бейнелерді ауызша айтып беру. 4.Визуалды ақпараттарды (кесте, график, жоспар және т.б.) құрастыру, ірі жазбамен, басқа түспен ерекшелеу
|
1.Бірінші қатарда отыру. ауызша ақпаратты баяу және неғұрлым нақты етіп хабарлау.
2.Ауызша нұсқаулықтарды және түсініктерді түсінбесе қайта айту, мадақтау. 3.жылдам жауап беруді талап етпеу. жауап беру үшін уақыт беру
4. Қарапайым сөз тіркестерін қолдану арқылы анық, қысқа сөйлеу.
5.Көрнекі материалдармен (сурет, схема, жоспар және т.б.) қосымша ауызша түсіндіру
6.Естуге қысым көрсетуге жол бермеу: шаршаған кезде жазбаша тапсырмалар беру.
7.Диктант жазу кезінде сөйлемді бірнеше рет қайталау
|
