Алгоритмнің бөліктері және олардың негізгі мақсаты
Әдістемелік тәсілдер
1. 3-4 пәнде ықтимал белгілердің барлық жиынтығын таңдау
Балаларға әр пән туралы айтып беру ұсынылады. Бұл ретте сұрақтар, нұсқаулар пайдаланылады.
Сыртқы белгісіне қарай топтастыру маңызды.
2. Балаларға сыртқы белгісіне қарай маңызды белгілерді елеусіз белгілерден ажыратуға көмектесу. Балаларды сыртқы белгісіне қарай бөлуге үйрету. Сыртқы ұғымды білдіретін сөзді енгізу
Тәрбиешінің заттардың ерекшеленетін белгілерін (сұрақтар, нұсқаулар, пайымдаулар) бөліп көрсетуге, содан кейін барлық пәндерге ортақ белгілерді бөлуге итермелейтін өтініштері. Жалпы белгілер негізінде тәрбиеші заттардың сыртқы белгісіне қарай анықтамасын қалыптастырады.
3. Балаларды заттық ұғымға жатқызуда жаттығу, бұл ретте заттық белгімен ажырата алу
Балаларға осы заттық ұғымға жататындарды (олардың бейнелерін) іріктеп алу және бір орынға, ал осы ұғымға жатпайтын заттарды екінші орынға орналастыру тапсырылады.
Кесте 49
Жұмбақ жасыру
Алгоритмнің бөліктері және олардың негізгі мақсаты
Әдістемелік тәсілдер
1. Жұмбақтарда айтылатын заттардың белгілерін түсіну
Әр пәнді кезекпен қарау, балалардың назарын осы заттар туралы жұмбақтарда аталатын белгілерді ажыратуға бағыттайды. Бұл ретте тәрбиеші жұмбақтардың (анықтамалар, эпитеттер, салыстырулар, метафорлар және т. б.) сөйлеу құралдарын қолданады.
2. Балаларды жұмбақтардан жаңа және таныс сөздерді қолдана отырып, жұмбақтарды шешуге және болжам жасауға үйрету
Қаралған заттар балалардың алдында қалады.
Мұғалім жұмбақтар жасайды, балалар ойлайды. Педагог балаларды болжауға итермелейді сұрақ: "Неге сен не деп ойлайсың ...?» Қиындау:
Қаралған заттар алынып тасталады, балалар жұмбақтар шешіп, жадқа болжам жасайды.
Ары қарай заттарды қарау жүргізілмейді. Бірден: жұмбақ-болжау-дәлелдеу.
