2. Пәннің тағайындалуымен және оның бөліктерімен таныстыру
Пәнді дәйекті, қадамдық қарау, балалардың мүмкін болатын іс-әрекеттерді орындауы (ашу, жабу, кию, шешу, қарау және т.б.). Тәрбиеші заттардың бір бөлігін және заттарды тексеру бойынша іс-қимылдарды атайды және атауға итермелейді. Тексеру барысында балалардың қозғалу, танымдық және сөйлеу қызметі үйлеседі
Зерттеу әрекеттерін көрсету, педагогтың нақты нұсқаулары (салыңыз, басып шығарыңыз, қараңызшы және т.б.).
Балаларды нұсқаулар мен сұрақтардың көмегімен қасиеттер мен сапаларды атауға итермелейді (кірпішке тағыңыз. Ол жұмсақ немесе қатты? Ал губка?)
Зерттеу әрекетінің атауы да бекітіледі:
"губканың жұмсақ екенін қалай білдіңіз?"
3. Балаларды қасиеттер мен қасиеттерді бөлуге үйрету
Балаларға қоршаған ортада қандай да бір сападағы заттарды табу тапсырылады. "Қатты немесе жұмсақ сезіну үшін бастаңыз"сияқты ойындар қолданылуы мүмкін. Бұл ретте балалар сөздігінде қасиеттерінің, қасиеттерінің және зерттеу әрекеттерінің атаулары бекітіледі
