Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Презентацияда жауабы көрсетіледі
|
Топтық жұмыс
6 мин
|
«Мозайка» әдісі Оқушыларға сурет қиындылары таратылып беріледі және оны құрастыру арқылы 3 топқа бірігеді.
|
Мысалы: Балалар ненің суреті шықты? Бұл қандай зат деп ойлайсыздар. Оны біз не үшін қолданамыз? -Оны біз не үшін қолданамыз? (органикалық қосылыстардың шарөзекті модельдерінің суреттері) Жарайсыздар!
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
|
Жеке жұмыс
5 мин
|
|
Химиялық диктант. 1.Химиялық қасиеттері ұқсас,ал құрамдары CH2 тобына өзгеріп отыратын заттар...............деп аталады. 2.Салыстырмалы молекулалық массасының өсу ретімен орналасқан гомологтар................түзеді. 3.CH2 топтары...............деп аталады. 4.Метанның гомологтары................................................. 5..................органикалық қосылыстардың барлық кластарына тән. 6.Грекше homologi – «..............» деген мағынаны білдіреді.
Дескриптор: білім алушы -химиялық диктанттағы көп нүктелердің орынына тиісті сөздерді тауып жазады; -өз бетімен жұмыс жасайды
|
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
|
«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
