IV. Қорытынды. Енді балалар, осы адам бой-
ындағы рухани-адамгершілік касиеттерін өзіміз
білетін
N -натурал-ұксау жолы, Z -бүтін-ой-
дау жолы, Q-рационал-жеке тәжірибе жолы -
ж иы ндары аркы лы
Э й л е р -Венн д ө н гел ек -
терімен орнектейік (окушылар пікірі). Коры
та келгенде, бұл үш жолдың кай-кайсысы бол-
масын барлығы да омір жолдары. Ол біздерді
бір шенберге біріктіреді. Ол- достык шенбері.
К әне,балалар, досты к ш енберін қүрайықшы.
Д остары нны н ж ы луы н сезіп түрсы ндар ма?
Бүл жылуы оте мол шенбер. Сіздердін ала-
к а н д а р ы ң ы зд ы н ж ы л у ы а р к а с ы н д а б ізд ін
ш ең берім із си қ ы р л ы .Б ү гін гі с а б а к балалар
ұнады м а? С и қ ы р л ы а л а қ а н д а р ы м ы з б е н
к о р сетей ік ш і.(О куш ы лар куаны ш ты ж үзбен
барлығы бірге колдарын жогары котереді) Са-
бағы мды С н я д ец к и й Я н н ы ң м ы на созім ен
аяктағым келеді:
"Математика-барлық гылым- дардьщ бекзадасы . Оның сүйіктісі-шындық, сәні- карапайымдылык пен айқындық." V.Бағалау (компьютермен)
VI.Yftre тапсырма: №347,351.
Талдықорган каласы.
Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу К.САКИЕВА, №2 орта мектептін мүгалімі М атематика негізін менгертуде математи
ка пәнінін мүғалімі күнделікті сабақтағы та-
қырыпты толық қамтитын, оқытудың озы қ әдіс
- тәсілд ер ін ж ете м ен гер ген болуы кер ек,
Е септерді ш ы ғар тқан да о куш ы ға тү сін ікті,
жете меңгертетіндей мүмкіндіктерді тандап,
к е м ш іл ік т е р ін т о л ы к ты р ы п оты р у к а ж ет .
Томенде, назарлары ңы зға "Санды тенсіздік-
терді кобейту ж эне болу" тақырыбына откен
сабагымның жоспарын ұсынып отырмын.
Сабактын тақырыбы: Санды тенсіздіктерді
кобейту ж эне болу.
