Иностранный язык. Второй иностранный язык

26 
Аудирование (прослушивания аудиозаписи на иностранном 
языке) исключается из практических упражнений, аттестационных процедур, 
экзаменационных материалов.
Общественные науки («История» «География» «Экономика» 
«Право» «Россия в мире») являются предметной областью, весьма сложной 
для изучения глухими обучающимися вследствие особенностей их 
речемыслительной деятельности, социокультурного опыта. В связи с этим 
изучение данного материала должно обеспечить: 

формирование ценностно-смысловой основы для вхождения в 
культуру общества и самоопределения в ней с учетом специфики 
социального типа развития старшеклассника с нарушением слуха, 
своеобразия формирования его интересов, особенностей его социализации; 

формирование 
самостоятельного, 
активного 
человека, 
осознающего свое место в обществе, имеющего четкую социокультурную 
идентификацию и социально ответственное поведения;

формирование целостного восприятия всего спектра природных, 
экономических, социальных реалий;

формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы 
обучающихся, российской гражданской идентичности, политкультурности, 
толерантности и т.д.; 

овладение знаниями о многообразии взглядов и теорий по 
тематике общественных наук;

дальнейшее расширение словарного запаса, в том числе при 
осмысленном использовании терминологии, необходимых для овладения
общественными науками; 

развитие осознанного чтения текстов учебного материала, 
научного и публицистического характера
, 
умений анализировать 
полученную информацию, сопоставлять ее, оценивать и делать выводы;

27 

развитие умения обучащихся с нарушенным слухом находить 
наглядный материал/практические примеры в подтверждение фактов, 
связанных с изучаемым материалом, приобретения навыка называть и 
комментировать эти факты; 

совершенствование 
навыков 
работы 
с 
историческими/географическими/политическими картами на школьном 
уровне; 

совершенствование способностей общаться с помощью устной, 
письменной и, при необходимости или желании, жестовой речи с 
использованием 
различных 
видов 
форм речевой коммуникации 
(монологическое высказывание, диалог, полилог) при обсуждении на уроках 
и во внеурочное время учебной информации, социокультурных, 
политических, географических, юридических и экономических вопросов;

жүктеу/скачать 0,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: