Математика и информатика («Математика: алгебра и начала
математического анализа, геометрия»,«Информатика»)
Изучение предметной области «Математика: алгебра и начала
математического анализа, геометрия», «Информатика» способствует
развитию логического, алгоритмического и математического мышления
глухих обучающихся.
Изучение предметной области «Математика: алгебра и начала
математического анализа, геометрия», «Информатика» должно обеспечить:
развитие умений воспринимать, структурировать, обрабатывать
полученную информацию выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей;
формирование умения действовать по разработанному алгоритму
и переносить усвоенный алгоритм действия в решение других задач;
применять полученные знания при решении различных задач, в
том числе в реальных жизненных ситуациях;
28
формирование навыков и умений создания личного комфортного
и безопасного информационного пространства;
понимание и принятие правовых, этических аспектов
информационных технологий.
Естественные
науки
(«Физика»
«Химия»
«Биология»
«Естествознание»)
Изучение
перечисленных
предметных
областей
предполагает
восприятие письменных и устных объемных текстов, предполагающих
наличие формул и символов. Учитывая специальные образовательные
потребности глухих обучающихся и значимость получаемой по предмету
информации (содержательно-фактуальная, содержательно-концептуальная,
содержательно-подтекстовая), специальным требованием к усвоению
предметов является обеспечение доступности учебных текстов при
использовании схем, таблиц, наглядного материала и др., обозначения
символов с помощью слов (устно, письменно, при необходимости/желании с
помощью жестов).
Изучение этих предметных областей должно обеспечить:
понимание глухим обучающимся основ целостной научной
картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости наук;
создание условий для развития мотивации глухих обучающихся к
учебной,
проектно-исследовательской,
творческой
деятельности,
к саморазвитию;
развитие навыков соблюдения правил безопасности во время
проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при
использовании лабораторного оборудования;
сформированность умений анализировать, оценивать, делать
выводы, проверять на достоверность информацию, полученную из
различных источников и в процессе исследовательской, в том числе
лабораторной, деятельности;
29
расширение возможностей выбора вариантов самоопределения в
профессиональной и социальной перспективах.
Достарыңызбен бөлісу: |