Бураева жанат бауыржановна бoлaшaқ информатика мұғалімдерінің педагогикалық креативтілігін қалыптастыру

126 
басқа білім алушысынан дәл осындай жобаны қабылдағанын есіне алды. 
Білім алушы жобаны ӛзім жасадым деп мәлімдеді және оны қабылдауды 
талап етті.
Шешімі?.
Тапсырма 3.
Эмпатия әдісі 
Team members are sitting in a 
circle. Instruction: «Imagine a 
situation when you need to become 
an object of computer, digital life. 
Think about it, tell us which object 
you selected, and why you selected 
this object, its advantages and 
disadvantages». 
Топ 
мүшелері шеңберге отырады. 
Нұсқаулық: «Сіз компьютерлік, цифрлық 
ӛмірдің 
қандай-да 
бір 
нысанына 
айналуыңыз қажет. Ойланып, айтыңыз, 
қай нысанды, таңдайсыз, және неге ол 
нысанды 
таңдадыңыз, 
оның 
артықшылығын 
не 
кемшілігін, 
ерекшелігін айтып беріңіз». 
Бұл жаттығу креативті үдерістің тетіктерінің бірін іске қосады, оның 
барысында мәселе бірнеше рет логикалық құралдармен ӛңделеді (сол жақ 
жарылыс үдерістері) және оны бейнелі формаға айналдырады, пайда болған 
идеялардың тәжірибе мазмұнымен байланысы (оң жақ мидың механизмдері) 
жұмыс істейді. Топ мүшелері осы тапсырмада әртүрлі стратегияларды 
ұстанды. Бұл стратегиялар жұмыстың осы кезеңінде талданбайды, алайда 
кӛшбасшы олардың кӛріністерін белгілейді. Кейін алынған тәжірибе 
шығармашылық үдерістің кезеңдері мен тетіктері туралы мәліметтерді 
бейнелеу үшін қолданылды. 
 
Сұхбат жасау тапсырмасы: 
One of the participants is sitting in the 
middle of the circle. A group can ask 
him 5 questions, but strictly adhere to 
any social role of a person sitting in 
the center, for example, a teacher, 
parents, students, etc. Then the next 
person sits in the middle of the circle. 
He will be asked 5 questions, but the 
social role will definitely change. It is 
very difficult to be honest and open 
with yourself, even with others. The 
main rule of this interview is to 
respond as openly and honestly as 
possible. Thus, you are trying to 
better understand yourself, because 
the questions will concern the 
characteristics of your character, your 
Қатысушылардың 
бірі 
шеңбердің 
ортасында отырады. Топ оған 5 сұрақ 
қоя алады, бірақ орталықта отырған 
адамның қандай да бір әлеуметтік рӛлін 
қатаң 
сақтай 
отырып, 
мысалы, 
мұғалімге, ата-анаға, оқушыға және т.б. 
Содан кейін келесі адам шеңбердің 
ортасында отырады. Оған 5 сұрақ 
қойылады, 
бірақ 
міндетті 
түрде 
әлеуметтік рӛл ӛзгереді. Ӛзінің алдында 
шыншыл және ашық болу, тіпті 
басқалардың алдында да ӛте қиын 
міндет. Бұл сұхбаттың негізгі ережесі - 
мүмкіндігінше барынша ашық және 
шынайы жауап беру. Осылайша, сіз 
ӛзіңізді жақсы түсінуге тырысасыз, 
ӛйткені сұрақтар сіздің мінезіңіздің 

127 
habits and interests, your views on 
this or that difficult problem of life. 
The first person to answer the 
questions, in turn, makes it visible to 
all members of the group who ask 
questions. The facilitator must ensure 
that the interview with one participant 
does not last long (no more than 5 
minutes) and that the answer to the 
question is truthful and open, and that 
all members of the group participate 
in the conversation. Moreover, a 
person, in his opinion, has the right 
not to answer a question that does not 
directly concern him. 
сипаттамаларына, сіздің әдеттеріңіз бен 
қызығушылықтарыңызға, ӛмірдің осы 
немесе басқа күрделі мәселелеріне 
қатысты кӛзқарастарға қатысты болады. 
Сұрақтарға бірінші болып жауап 
беретін қатысушы ӛз кезегінде сұрақтар 
қоятын барлық топ мүшелерінің кӛзіне 
кӛрінетіндей етіп отырады. Тренер бір 
қатысушымен сұхбаттың ұзақ уақытқа 
созылмауын (5 минуттан аспайтын) 
және сұрақтың жауабы шынайы әрі 
ашық болуын және топтың барлық 
мүшелері 
әңгімеге 
қатысатынын 
қамтамасыз етуі керек.
 
Мысалы: 
Team members sit in a circle. 
«Now we are all talking about the 
city where the most uncreative 
people on earth come together. One 
person starts and says one or two 
sentences that start the conversation. 
Next, we move clockwise in a circle, 
and everyone describes how non-
creative people live in their own 
way» 
Топ 
мүшелері шеңберге отырады. 
«Қазір бәріміз бірге жер бетіндегі ең 
креативті емес адамдар жиналып, ӛмір 
сүретін 
қала 
туралы 
әңгіме 
құрастырамыз. Бір адам бастайды және 
әңгімеміз басталатын бір немесе екі 
сӛйлемді айтады. Әрі қарай, біз шеңбер 
бойынша сағат тілімен қозғаламыз, және 
әркім ӛзінің пікірінше креативті емес 
адамдар 
қалай 
ӛмір 
сүретіндігін 
сипаттайды». 
Бұл жаттығу топ мүшелеріне керісінше суреттеу арқылы креативтіліктің 
не екенін және оның қалай кӛрінетінін түсінуге мүмкіндік берді. 
Сабақ соңында болашақ информатика мұғалімдеріне сценаристтер мен 
актерлер рӛлінде ӛздерін сынап кӛруге мүмкіндік беретін, креативті ойлау 
қабілетін дамытуға арналған жаттығулар ұсынылды. Тапсырманың мәні - бір 
немесе екі білім алушы бірнеше дайын сӛз тіркестеріне негізделген диалог 
құрып, оны топтың алдында ойнауы тиіс. Диалог құру кезінде компьютерлер 
немесе оның құрамдас бӛліктеріне қатысты сӛздер қолдану міндетті талап 
болып есептелді.

жүктеу/скачать 3,52 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: