Бузаубакова к. Д., Бупетаева с. Ж

107 
Тақыр
ыбы 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту 
іс-әрекеттері 
Мұғалімге 
арналған ескертпелер 
Оқурес
урстары 
«Тапсырмалар 
қобдишасы» 
дидактикалық ойынын 
ұсыныңыз. Әрбір оқушы 
«қобдишадан» тапсырма 
жазылған үлестірме 
алады, тапсырманы 
түсіндіре отырып шешеді. 
Феоктистов. 
– 10-е изд., 
испр. – М. : 
Мнемозина,
2010. – 
384 с. ил.
Мерзля
к А.Г., 
Полонский 
В.Б., 
Рабинович 
Е.М, Якир 
М.С. 
Сборник 
задач и 
контрьных 
работ по 
алгебре для 
8 класса. – 
Х.: 
Гимназия, 
2010. – 96с.: 
илл. 
ISBN 978 – 
966 – 474 – 
014 – 9. 
8.1.2.6 
Нақты сандарды 
салыстыру; 
Сандарды салыстыру 
дағдысын қалыптастыру 
үшін оқушыларға 
жұптасып нақты сандарды 
өсу ретімен немесе кему 
ретімен орналастыруды 
ұсыныңыз (әр санға бір 
әріп сәйкес келеді). 
Көрсетілген тәртіппен 
сандарды орналастырып 
және оған сәйкес келетін 
әріптерді жазғанда сөз 
алынады (ғалымның тегі 
және т.с.). 
Мысалы: «Сандарды 
өсу ретімен 
орналастырып, сәйкес 
әріптерді жазыңыз» 
2 
К 
И 
Е 
Л 
Ж 
Ү 
«Құрамында 
квадрат түбірлері бар 
өрнектерді түрлендіру» 
тақырыбының 8.1.2.3, 
8.1.2.4 , 8.1.2.5, 8.1.2.6 
оқу мақсаттары бойынша 
оқушыларға міндетті үй 
жұмысын орындауға 15-
20 минуттан аспайтын 
уақыт жұмсайтындай 
тапсырмалар саны 
беріледі. Тапсырмалар 
иррационал өрнектерді 
түрлендіру дағдыларын 
пысықтауға, соның 
ішінде көбейткішті 
квадрат түбір белгісінің 
алдына шығару және 
көбейткішті квадрат 
түбір белгісінің астына 
алу және бөлшек бөлімін 
http://w
ww.yaklass.r
u/p/algebra/8
-
klass/deistvit
elnye-chisla-
9092/mnozhe
stvo-
deistvitelnyk
h-chisel-
12419/re-
53ed48d3-
8592-4a4f-
a2ba-
8cc3886db5d
d
 

108 
Тақыр
ыбы 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту 
іс-әрекеттері 
Мұғалімге 
арналған ескертпелер 
Оқурес
урстары 
иррационалдықтан 
арылтуға бағыттылған .
 
функциясы, 
оның 
графигі және 
қасиеттері 
8.4.1.1 
функциясының 
қасиеттерін білу 
және оның 
графигін салу; 
Оқушыларға кестені 
толтыруды ұсыныңыз: 
Оқушылардан 
координаталық 
жазықтықта координатасы 
кестедегі санмен сәйкес 
келетін нүктені белгілеуді 
(абсциссасы – х, 
ординатасы – 
) және 
оларды тұтас 
сызықтармен қосуды 
сұраңыз. Оқушыларға 
«функцияның түбірі» 
ұғымын және оның 
графигінің түрін түсінуге 
алып келіңіз.
Оқушылардан 
салынған график бойынша 
берілген функцияның 
қасиеттерін 
тұжырымдауды жұпта 
орындауды сұраңыз. 
Ұ 
Оқушылардың 
назарын функцияның 
түбірінің өспелі екеніне 
және осы қасиетті түбірі 
бар өрнектердің 
мәндеріне салыстыруда 
пайдалануға болатынына 
аударыңыз. 
Ж 
Оқушылар назарын 
берілген функцияның 
анықталу облысына, 
яғни бұл қасиетті түсіну 
8.2.1.4 мақсатына 
табысты жету үшін 
қажет екендігіне 
аударыңыз. 
Алгебр
а. 8 класс : 
учеб. для 
учащихся 
общеобразов
ат. 
учреждений 
/ Ю. Н. 
Макарычев, 
Н. Г. 
Миндюк, К. 
И. Нешков, 
И. Е. 
Феоктистов. 
– 10-е изд., 
испр. – М.: 
Мнемозина, 
2010. — 384 
с. ил. 143 
бет. 
http://int
erneturok.ru/r
u/school/alge
bra/8-
klass/funktsiy
a-y-x-
svoystva-
kvadratnogo-
kornya/funkts
iya-y-x-eyo-
svoystva-i-
grafik-
reshenie-
zadach 
8.4.1.4 
аргументтің 
берілген мәндері 
бойынша 
функцияның 
мәндерін табу 
және 
функцияның 
мәні бойынша 
аргументтің 
мәнін табу; 
Функция графигін 
оқу дағдыларын және 
функцияның мәндерін 
табу дағдыларын 
қалыптастыру үшін келесі 
тапсырманы ұсынуға 
болады:
«Берілген сызбаны 
талдаңыз. Белгіленген 
нүктелердің 
координаталарын 
табыңыз». 
Ө 
Ү«
функциясы, оның 
графигі және қасиеттері» 
тақырыбының 8.4.1.1 
және 8.4.1.4 оқу 
мақсаттары бойынша 
оқушыларға міндетті үй 
жұмысын орындауға 15-
20 минуттан аспайтын 
уақыт жұмсайтындай 
тапсырмалар саны 
Алгебра. 8 
класс : учеб. 
для 
учащихся 
общеобразов
ат. 
учреждений 
/ Ю. Н. 
Макарычев, 
Н. Г. 
Миндюк, К. 
И. Нешков, 
И. Е. 
х
0
0,01 0,04 0,09 0,16 0,25 0,36 0,49 0,64 0,81
1
1,25
4
6,25
9

109 
Тақыр
ыбы 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту 
іс-әрекеттері 
Мұғалімге 
арналған ескертпелер 
Оқурес
урстары 
беріледі. Үйде орындау 
үшін тапсырмаларды 
күрделілігіне қарай 
дифференциациялауды, 
соның ішінде талдау, 
жинақтау және бағалауға 
байланысты 
тапсырмаларды қосуды 
ұсынамыз. Бұл ретте, 
мүмкіндігінше 
оқушылардың зияткерлік 
қабілеттерін 
дамытатындай 
тапсырмаларды беріп, 
сондай-ақ 
шығармашылық 
сипаттағы 
тапсырмаларды 
пайдаланған жөн. 
Мысалы, 8.4.1.4 
мақсатына сәйкес келесі 
түрдегі есепті ұсынуға 
болады: 
«Функциялардың 
графиктерімен сурет 
саламыз» 
Феоктистов. 
– 10-е изд., 
испр. – М. : 
Мнемозина,
2010. – 
384 с. ил. 
 
Шартты белгілеулер: 
Ұ = ұжымдық (сыныппен) жұмыс; 
Т = топтық жұмыс; 
Ө = өздік жұмыс; 
Ж = жұптық жұмыс; 
М = мұғалімнің көрсетуімен; 
Ү = үй тапсырмасы. 
Үлгі 7.2 
Қалыптастырушы бағалау оқытуды, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру 
түрлерін 
жақсарту 
мүмкіндіктерін 
анықтауға 
бағытталған. 
Жиынтық бағалау мақсатты баға қою және сертификаттау немесе оқытудың алға 
жылжуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару үшін қажет. 
Мысалы: 
5.1А Бөлім: «Натурал сандар және нөл саны»
Оқу мақсаты 5.5.2.7 натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды 
зерттеу
Бағалау критерийі: Білім алушы: 
Есептің контексті негізінде натурал сандарды салыстырады және реттейді. 
Үлгі 7.3 

110 
Дескрипторға сәйкес ең ұзын бойлы оқушыны анықтау 
 
Кесте 1-Дескрипторға сәйкес ең ұзын бойлы оқушыны анықтау 
№ 
Аты-жөні 
Бойы 
1 
Әсия 
160 
2 
Асқар 
158 
3 
Баймұрат 
156 
4 
Гүлмира 
155 
5 
Ғалия 
154 
6 
Ербол 
150 
7 
Жәния 
145 
Дескриптор: Білім алушы оқушыларды бойларына қарап ретімен орналастыра алады;
бойы ең ұзын оқушыны таба алады.
Үлгі 8.1 
 ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ТЕХНОЛОГИЯСЫ 
(сыныппен танысу ) 
 
Кесте 1- Педагогикалыққарым-қатынастың технологиялық картасы 
Менің 
есімім ... 
Адамның 
бойындағы 
маған 
ұнайтын 
жақсы 
қасиеттер 
олар, ... 
Менің 
сырлас
ым ол - 
Мектепт
егі 
сүйікті 
пәнім ... 
Сабақтан тыс уақытта 
... қызығамын 
Менің 
сүйікті 
спорт 
командам/
сүйікті 
әншім/сүй
ікті 
бағдарлам
ам 
Өмірлік 
ұстанымым
, 
болашаққа 
жоспарым 
... 
1.Қаржауба
й Дамир
Түйсік; 
Адамгерші
лік; 
Адалдық; 
Достар
ым 
Қазақста
н және 
дүние 
тарихтар
ы, 
Химия, 
Биологи
я 
Аниме, 
сериал, 
фильмдер 
қарау, 
MARVEL/DC 
комикстарын 
көру, 
өлең тыңдау, футбол 
ойнау, 
youtube
видеоларын көру. 
ФК 
Барселона, 
Бэтмен, 
Скилет, 
Кара 
Делевинь, 
+100500,
Eugen 
Sagas, 
Twenty 
one pilots,
Әлемге 
әйгілі
Барселона 
футбол 
командасы
ның 
құрамына 
кіру; 
футболист 
болу; 
Астроном 
болу; 
әлемді 
аралау. 

111 
Үлгі 8.2 
 
ОҚУШЫҒА ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МІНЕЗДЕМЕ 
 
Бектенова Жадыра Сапарқызы Тараз қаласындағы Ш.Смаханұлы атындағы №44 орта 
мектебінің 8 «А» сынып оқушысы. Бектенова Жадыра 2005 жылдың 11 қаңтарында дүниеге 
келген, Қапал көшесі 45 үйде тұрады. Сырт бейнесі өте тартымды. Мектеп формасы өзінің 
денесіне сай келеді, жарасымды көз тартарлық. Бойы 158 см, салмағы 44 кг. Дене дамуы 
өзінің жасына, ортасына сәйкес келеді. Денсаулығы жағдайы жақсы. Дәрігердің қойған 
диагнозы- «Вазом реншит».
Көзінің 
көру 
күштік 
өлшемі 
-«1,0». 
Жадыраның анасы Раушан Байзақ ауданында Жұмыспен қамту орталығында жұмыс 
істейді. Әкесі Сапар жұмыссыз. Отбасында екі бала. Жадырадан кіші екінші сыныпта 
оқитын 
сіңілісіАйша 
бар. 
Жадыра көбінесе ән айту жағына бейім. Сонымен қатар патриоттық өлеңдерді оқығанды 
жақсы көреді. Би де билеп, өнер десе ішкен асын жерге қоятын оқушы. Жадыра сыныптатоп 
басшысы болғандықтан оның сынып ішіндегі орны ерекше. Өзіне берген тапсырманы 
бұлжытпай өз уақытында орындап, өткізіп отырады. Сыныпты қоғамдық жұмысқа қатысу 
жағынан үнемі алға тартып, сыныпты ұйымдастырып отырады. Қоғамдық жұмыстарға 
белсене араласады. Мектепішілік «Қыз сыны»байқауына қатысып, өзінің сегіз қырлы, бір 
сырлылығымен көзге түсіп, жүлделі бірінші орынды жеңіп алды. Жеңіс күніне арналған 
шеруде ардагерлерге арнап ән айтты, взвод командирі болып оқушыларды бастап жүрді. 
Мектептегі «Өнерлі оқушы» атағына ие болды. Оқу жұмысына деген белсенділігі де 
жоғары. Барлық сабақты ұнатады. Химиясабағын қатты сүйіп оқиды. Үй жұмысын жүйелі 
түрде орындап келіп отырады. Сабақ үстінде бар назары мұғалімде болып, сұрақтарына 
жауап беріп, үнемі тақтаға шығып сабақ айтып, есеп шығарып отырады. Сабақты себепсіз 
босатпайды. Оқу үлгерімі бойынша – екпінді. Жадыра барлық сабақты жақсы оқиды. Тек 
математика сабағынан қиналады. Соның өзінде сабаққа белсене қатысып, түсінбегенін 
мұғалімнен сұрап, тақтаға шықпай ақ өз орнында есептерді шығарып, өз бетімен де жұмыс 
жасайды.
Оқушыларды бастап, ұйымдастыра алу қабілеті бар. Әр сабақты зейін қойып тыңдап 
отырады. Есте сақтау қабілетіжақсы, оқушының ерік-жігері күшті дамыған, алдына қойған 
мақсатына жету үшін бар күшін салады, сынып белсенділерінің бірі Мазасыз емес, 
сабырлы, әр нәрсеге шыдамдылық таныта біледі. Қиялы ырықты. Жадыра сангвинникке 
көп ұқсайды, тез қозғалады, қимылдары шапшаң, барлық әсерге эмоционалды жауап береді, 
оның 
сезімдері 
сыртқы 
қылықтарынан 
көрінеді, 
ашулануы 
сирек. 
Оқушылармен тез тіл табыса алады, үлкенді құрметтеп, кішіні силай алады. 
Жадыраның байқағыштық қасиеті жақсы дамыған. Тақтада есеп шығарып тұрған баланың 
қателерін үнемі түзеп отырады. Өз күшіне, жеңіп шығатынына, барлығы жақсы болады 
дегенге қатты сенеді. Осы принцптерді ұстанып әрбір жарысқа, олимпиадаға қатысады. 
Сабақ үстінде де, сыныптан тыс жұмыстарда да өзін байсалды, жинақы, салмақты ұстайды. 
Жадыра мұғалімдермен, оқушылармен, басқа сынып оқушыларымен, достарының 
барлығымен жақсы қарым-қатынаста. Әрқайсысының сырын таба біледі, тез 
тіл табысып кетеді. 
Жадыра кез-келген жерде, кез-келген уақытта өзінің тек жақсы жағынан ғана көрінеді. 

жүктеу/скачать 3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: