)Представить подборку картин, как вклад жителей Великой Степи в мировую цивилизацию: посуда, оружие и конскую упряжь, которыми кочевники пользовались в быту. Размышление о том, какой еще вклад могли внести «Великая Степь» в историю мировой цивилизации
.)Ознакомить учеников с целью и критериями урока, предложить вопросы для анализа:
- Роль жителей Великой Степи в истории мировой цивилизации? Кто может быть законными наследниками великой империи Великой Степи?
Какое воздействие мог иметь мировая цивилизация на цивилизацию Великой Степи?
Учащиеся слушают чтение учителя, отвечают на вопросы
Интерактивное обучение
формативное словесное оценивание со стороны учителя и
Коробочка с цветными ленточками (желтая, красная и зеленая).
Изучение нового материала
) Разделить учеников на группы, дать задание об установлении достижении культуры Великой Степи. Разъяснить ход выполнения задачи.
Ученикам дается задание заполнить таблицу по установлению государств, внесших заметный вклад в мировую цивилизацию (ученики заполняют таблицу, используя исторические знания, тексты, представленные учителем и материалы интернет ресурса. Защита постера.
Например: Ученикам будет предложено выбрать одно государство из таких крупных культурных очагов цивилизации, как Греция, Рим (антический мир), Персия, Индокитай,Аравия.
