5. Дифференциация прослеживается способом выводов для каждого учащегося А, В, С в рефлексии «Дело в шляпе» в конце урока.
|
1. Во время проведения словарной работы вначале урока проводится формативное оценивание- «Словесная похвала учителя»
2. . При использовании приема «Вопрос-ответ» проводится Ф.О. по ответам на вопросы через прием «Комментарий»
3. При выполнении задания № 1 с использованием активного методы «Шесть шляп» проводится формативное оценивание «Две звезды, одно пожелание»
4. При выполнении задания № 2 с использованием метода «Кейс-метод» при выполнении уровневых заданий использовано формативное оценивание какк«Самооценивание учащихся по предложенному алгоритму»
При изучении темы были использована такая стратегия как «Мозговой штурм», прием «Вопрос-ответ» вначале урока, активные методы при текстовой работе как «Шесть шляп»,в послеткстовой работе «Кейс - метод», при рефлексии урока использовала прием «Дело в шляпе».
|
