Часть VIII

Есауленко Анна Алексеевна, студент

Московский городской педагогический университет

С

оздание юмористического эффекта в видеовербальном 

ными средствами, зачастую подразумевает использова-

ние различных лингвистических и экстралингвистических 

средств. Несмотря на это, исследование лингвистических 

способов выражения юмористического получило широ-

кое распространение в лингвистике, в то время как вне-

языковому элементу создания юмористического эффекта 

уделяется сравнительно небольшое внимание. Между 

тем, изучение всех этих средств в комплексе может зна-

чительно облегчить понимание специфики юмора, прису-

щего, к примеру, какой-либо возрастной или социальной 

группе, ведь, по выражению Меркурьевой, «комиче-

ский текст является закодированным» [6, с. 49], а клю-

чом к расшифровке этого кода становится в том числе 

и осмысление экстралингвистического контекста, скры-

того за высказыванием.

В настоящей работе мы попытались проанализировать 

применение лингвистических и экстралингвистических 

средств в выступлениях участников ежегодной научно-обра-

зовательной конференции TED (Technology, Entertainment, 

Design — «технология, развлечение, дизайн»).

Перед тем, как приступить к анализу юмористиче-

ских средств, мы должны были определиться с поня-

тиями «юмор» и «юмористический эффект», которые мы 

смогли бы в дальнейшем использовать как определяю-

щие в данной работе. Для этого мы рассмотрели несколько 

современных подходов к определению юмора с позиций 

психологии и лингвистики: в частности, это исследова-

ния в области психологии В. Л. Линевич [5] и Р. Г. Ершо-

вой и Р. З. Шараповой [4], а также лингвистические теории 

А. Кларка [8] и С. Аттардо и В. Раскина [7]. Такой выбор мы 

можем объяснить тем, что новейшие исследования о при-

роде юмора возникают именно на стыке психологии и лин-

гвистики. В результате проведенного анализа 

охарактеризован нами как вид комического, который содер-

жит в себе беззлобную насмешку и сочувствие к предмету 

осмеяния, а