Читательская грамотность. Минск: рикз, 2020. 201 с



Pdf көрінісі
бет149/154
Дата25.11.2023
өлшемі3,64 Mb.
#126149
1   ...   146   147   148   149   150   151   152   153   154
Байланысты:
1-ex pisa

Reading and Writing, 27
(1), 79-99.
Kintsch, W. (1998). 
Comprehension: A paradigm for cognition
. Cambridge, MA: Cambridge 
University Press.
Kirsch, I. (2001). 
The international adult literacy survey: Understanding what was measured, 
Educational Testing Service, Princeton, NJ.
Kirsch, I., & Mosenthal, P. B. (1990). Exploring document literacy: Variables underlying the 
performance of young adults. 
Reading Research Quarterly, 25
(1), pp. 5-30.
Kirsch, I., De Jong, J., Lafontaine, D., McQueen, J., Mendelovits, J., & Monseur, C. (2002). 
Reading for change: Performance and engagement across countries: Results from PISA 2000. 
Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development.
Klauda, S. L., & Guthrie, J. T. (2015). Comparing relations of motivation, engagement, and 
achievement among struggling and advanced adolescent readers. 
Reading and Writing. 
doi:10.1007/s11145-014-9523-2
Kuhn, M. R., Schwanenflugel, P. J., & Meisinger, E. B. (2010). Aligning theory and assessment of 
reading fluency: Automaticity, prosody, and definitions of fluency. 
Reading Research Quarterly

45

230
–251. doi:10.1598/RRQ.45.2.4 
Kuhn, M. R., & Stahl, S. (2003). Fluency: A review of developmental and remedial practices. 
The 
Journal of Educational Psychology, 95
, 3-21.
Lafontaine, D., & Monseur, C. (2006a). 
Impact of item choice on the measurement of trends in 
educational achievement. 
Paper presented at the AERA meeting, San Francisco.
Lafontaine, D., & Monseur, C. (2006b). 
Impact of test characteristics on gender equity indicators in 
the Assessment of Reading Comprehension
. University of Liège, Liège.
Lai, A. S., Benjamin. R. G., Schwanenflugel. J. P., & Kuhn, R. M. (2014). The longitudinal 
relationship between reading fluency and reading comprehension skills in second-grade children. 
Reading & Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties, 30, 
116-138. 
DOI:10.1080/10573569.2013.789785.
Landerl, K., & Reiter, C. (2002). 
Lesegeschwindigkeit als Indikator für basale Lesefertigkeiten. 
[Reading fluency as an indicator for basic reading skills]. In C. Wallner-Paschon & G. Haider 
(Eds.), 
PISA Plus 2000. Thematische Analysen nationaler Projekte 
[
PISA Plus 2000. Thematic 
analyses of national projects
]. Innsburck: Studien Verlag.
Language and Reading Research Consortium. (2015). Learning to read: Should we keep things 
simple? 
Reading Research Quarterly, 50, 
151-169.
Lathrop, R. (2005). 
Democratic schools: Empowering students through active learning and applied 
civic education. 
ProQuest Information and Learning Company. (UMI No. 1428169).


196
Legault, L., Green-Demers, I., & Pelletier, L. (2006). Why do high school students lack motivation 
in the classroom? Toward and understanding of academic motivation and the role of social 
support. 
Journal of Educational Psychology, 98, 
567-582. doi:10.1037/0022-0663.98.3.567.
Leu, D. J., Kinzer, C. K., Coiro, J., Castek, J., & Henry, L. A. (2013). New literacies: A dual-level 
theory of the changing nature of literacy instruction and assessment. In D. E. Alvermann, N. J. 
Unrau, & R. B. Rudell (Eds.), 
Theoretical models and processes of reading 
(6th edition, pp. 1150-
1181). Newark: International Reading Association.
Leu, D. J., Forzani, E., Rhoads, C., Maykel, C., Kennedy, C., & Timbrell, N. (2015). The new 
literacies of online reading and comprehension: Rethinking the reading achievement gap. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   146   147   148   149   150   151   152   153   154




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет